Távoktatás egy éve: vannak törvények és rendeletek, de valóban így van?

A távoktatást Ukrajnában a múlt év márciusában vezették be. A tanulók, a diákok, a tanárok, valamint a szülők is megtapasztaltál az oktatás új formáját. Egyesek számára ez kényelmesnek bizonyult, másoknál ez a formátum nehézséget okozott és a hiányosság érzetét váltotta ki. A távoktatás megközelítése iskolánként és tanáronként nagyon eltérő. Honnan lehet tudni, hogy nem sérülnek-e a tanulók jogai, és hogy az iskola teljesíti kötelezettségeit?

A tananyag egyharmadát szinkronban kell előadni

A távoktatást több kormányrendelet, az Oktatási törvény és a Távoktatásról szóló rendelet szabályozza.

Utóbbi szerint a tanárnak az anyag legalább egyharmadát szinkron módban kell előadnia, a képzés további része, pedig aszinkron módon történhet. Ez azt jelenti, hogy a tanárok és a diákok az online tanóra esetében minimum 15 percig együtt kell dolgozniuk. A többi feladatot a tanár önálló munkaként adhatja fel.

Ha a tanár, a programnak megfelelően, nem vezeti le az összes órát, hanem csak házi feladatként adja fel a chat-csoportban az oldalszámokat vagy a feladatokat, akkor a szülőknek jogukban áll magyarázatot kérni az iskolától. Mivel tilos a gyermekek számára kizárólag önálló munka formájában megtanulni a szükséges tananyagot. A tanár határozza meg a tanórák platformját, itt csupán az a követelmény, hogy a platform szabad legyen. A tanárok általában a Zoomot vagy a Google Classroomot használják.

Ha az iskolában szabálysértés merül fel, először az igazgatóval kell felvenni a kapcsolatot és emlékeztetni rá, hogy az előírások szerint az oktatási intézmény alapítójának kell megszervezni a távoktatást az intézményben. Ha az igazgató nem reagál a megkeresésre, akkor fel kell venni a kapcsolatot az illetékes oktatási főosztállyal, igazgatósággal.

Kettesnek nincs helye a tanuló hiányzása vagy technikai problémák miatt

Ha egy tanuló hiányzik az óráról, a tanár nem tehet neki kettest, csak a hiányzás jelét az osztálynaplóban. A tanuló a maga részéről köteles magyarázatot adni az óráról való távolmaradásának okáról, és azt alátámasztó igazolással szolgálni. A távollét oka lehet betegség, családi körülmények, orvos látogatása, katonai besorolási hivatal vagy más hatóságok látogatása, szanatóriumi kezelés. A szabályokat a kormányrendelet írja elő.

Nem lehet kettest tenni technikai problémák miatt sem, amelyek miatt a tanuló nem tudta elvégezni a feladatot. Ha a tanár technikai meghibásodások miatt rossz osztályzatot ad, akkor a tanár ezen magatartása közvetlenül sérti az értékelési kritériumokat. Műszaki meghibásodások esetén a tanulónak kapcsolatba kell lépnie a tanárral, és értesítenie kell, hogy nincs internete. Tehát a tanulónak meg kell kapnia egy második esélyt a feladat elvégzésére.

Nem lehet a tanulókat a kamerák bekapcsolására kényszeríteni  

A tanulók nem kötelesek bekapcsolni a videokamerát, és a tanárok nem távolíthatják el a gyereket az óráról, ha a kamera ki van kapcsolva, még akkor sem, ha nem hajlandó bekapcsolni. Végül is ez sérti a tanuló általános középfokú végzettséghez és annak kötelező oktatásához való jogát.

Tilos videó felvételeket, képernyőképeket készíteni és az interneten megosztani a tanulók engedélye nélkül, mivel ez sérti a gyermekek magánélethez való jogát. Mielőtt bekapcsolná a felvételt, vagy képernyőképet készítene a diákok képeivel, figyelmeztetnie kell őket erre, és aki nem akarja – kikapcsolhatja a kamerát, áll a szabályzatban. A távoktatás során a tanárnak és a hallgatónak joga van néhány percig távol maradnia az online óráról, anélkül, hogy megmagyarázná az okát, elég ha chatben megírja.

A szülőknek biztosítaniuk kell a gyermek számára a távoktatáshoz való hozzáférést

A szülők felelősek gyermekeik oktatásáért és az ahhoz való hozzáférésért. Ha a gyermek 10 napnál tovább indokolatlanul nem vesz részt az oktatásban, tájékoztatni kell az erre illetékes gyermekszolgálatot.

Nemcsak az ön gyermeke maradt el a tanulásban  

A Szlovo i Gyilo közölte, az Oxfordi Egyetem Demográfiai Tudományok Központjának kutatásai szerint a holland tanulók a 8 hetes távoktatás során jelentősen kevesebb tananyagot sajátítottak el. A jeles tanulók az anyag ötödét nem tanulták meg, az átlag tanulók az anyag felét sem tanulták meg.

Ukrajnában a helyzet valamivel bonyolultabb. Ha a magániskolákban továbbra is teljes értékű oktatás folyik, az állami iskolákban az oktatás időtartamát és minőségét leginkább elhanyagolják. A leggyakoribb probléma a tananyag ellenőrzési rendszerének hiányosságai, amikor minden tanár a saját módszerét ajánlja, a gyerekek és a szülők elvesznek az üzenetek, a csevegések, a levelek és a módszertan rengetegében egyes tantárgyak esetében.

Okszana CSOPAK