A 2021-es év elején 20%-kal emelték a pedagógusok bérét Ukrajnában. Az Oktatási Minisztérium ígéretei szerint a tanárok bére ez év végéig még 9%-kal fog nőni. A hírt Szerhij Skarlet oktatási miniszter közölte.
Elmondása szerint az illetékesek mindent megtesznek annak érdekében, hogy tisztességes munkakörülményeket teremtsenek az oktatásban dolgozók számára, hisz méltóan megküzdöttek a pandémia okozta problémákkal. Hozzátette azt is, hogy az új oktatási törvény szabadkezet ad a tanároknak a témák kiválasztásában, több lehetőséget ad az improvizálásra és kísérletezésre.
Leszögezte továbbá, hogy a pedagógusok élhetnek az önkéntes szertifikáció lehetőségével is, mely további 20%-os béremeléssel jár és az attesztáció alól is felmenti őket.
Ukrajnában február 27-én kezdetét vesz a minősítés (szertifikáció) első szakasza, mely egy független tesztelést foglal magába az alsó tagozatos tanárok számára.
A pedagógusokat kijevi idő szerint 10:15-től 10:50-ig regisztrálják majd a helyszínen, a résztvevők fel kell mutassák személyi igazolványukat, valamint a behívólevelüket – közölte az Oktatási Minisztérium sajtószolgálata.
A tesztvizsga 100 feladatból áll, melyre a tanárok 180 percet kapnak majd. Ezt követően még két szakasza lesz a minősítésnek, melyekre március 29. – április 20. és szeptember 20. – november 12. között kerül sor.
A karantén korlátozások miatt az iskolák áttértek a távoktatásra. Az ukrán oktatási és tudományos minisztérium közölte, a tanárok az online órák során leggyakrabban a Skype-ot, a Hangouts-ot és a Zoom-ot használják.
Ajánlások a tanárok számára az online órák biztonságos lebonyolításához:
Használjon ellenőrzött web-forrásokat
A távoktatásban csak ellenőrzött forrásokat használjanak az oktatási intézmények vagy a pozitív tapasztalatokkal rendelkező kollégák ajánlásai alapján. A képzéshez választhat például Skype, Zoom, Google, Classroom, Moodle, Microsoft Teams stb.
Tartsák be a hatékony kommunikáció szabályait
A távoktatás – az új technológiákról és az ismeretek új formátumban való megszerzéséről szól. Ezért a tanároknak figyelniük kell, meg hallgatniuk tanulóikat és fontos, hogy visszajelzést kapjanak az órákról. Csak ezután lesznek képes „meghallani” egymást és hatékonyabban dolgozni az órákon.
Dolgozzák ki az online órák saját szabályrendszerét
A távoktatás során fegyelemnek kell lennie az órán ugyanúgy, mintha az osztályban dolgoznának. Ehhez az órákra vonatkozóan létre kell hoznia saját szabályait. Többek között: késés nélkül csatlakozzon mindenki az órákhoz, kapcsolják be a kamerát, aktívan vitassák meg a feladatokat, öltözködjön hivatalosan, mintha az osztályban lennének.
Válasszák ki a tanuláshoz megfelelő hátteret
Figyeljenek oda a video-hívások során a háttérre. A háttérben nem lehetnek olyan idegen tárgyak, amelyek személyes adatokat szolgáltatnának (név, vezetéknév, személyes fotók, oklevelek, stb.).
Ügyeljenek a külső megjelenésükre
A külső megjelenés nem kevésbé fontos a távoktatásban, mint a hagyományos tanulás során. Ezért az online órákra válasszák a szokásos hivatalos öltözetet.
Ukrajnában október első vasárnapján méltatják a pedagógusok és oktatásügyben dolgozók napját. Ez alkalomból az ungvári Padijun gyermek és ifjúsági palotában kitüntették megyénk legjobb pedagógusait és tanulóit. Az ünnepségen az óvodák, középiskolák, szakiskolák, iskolán kívüli oktatási intézmények és felsőoktatási intézmények tanárai vettek részt.
Az alkalmat Hanna Szopkova, a Kárpátaljai Megyei Állami Adminisztráció (ODA) oktatási osztályának vezetője nyitotta meg, aki köszönetet mondott a tanároknak áldozatos munkájukért.
„Meggyőződésem, hogy átvészeljük a pandémia kihívásait. Hiszen a legértékesebb dolog van a kezeinkben: a gyermekek. Minden alkalommal, amikor oktatási szférában dolgozóknak tartok beszédet, nem tudom elégszer hangsúlyozni, hogy Kárpátalján vannak a legjobb tanulók, s az ő tanáraik szintén a legjobbak. Mindannak ellenére, hogy a ZNO-eredmények alapján messzemenőleg nem vagyunk az élvonalban. Mégis úgy gondolom, hogy ez nem lesz mindig így. Őszintén kívánom, hogy minden diák és tanuló hajoljon meg tanárai munkája előtt” – mondta el.
Ezt követően Oleh Kocjuba, az ODA vezetőhelyettese köszöntötte a jelenlévőket. „A tanári hivatás egyedülálló. Tanárnak lenni nem más, mint felkelteni az érdeklődést, helyesen megmagyarázni a tananyagot, meghallgatni. Egyidejűleg szigorúnak, toleránsnak, inkluzívnak, exkluzívnak, kreatívnak és érzékenynek lenni. A tanári hivatás: a jövőnk formálása” – közölte.
A köszöntő után átadták az éves megyei Avgusztin Volosin díjat Kárpátalja legjobb tanárainak, mely 10 ezer hrivnyát tesz ki.
„Hogy motiváljunk egy gyereket, nekünk is sokat kell dolgoznunk, támogatnunk kell a diákokat a céljaik elérésében. Az elmúlt évek során több tanulónk is 200 pontra adta le a ZNO-vizsgát. Hogyan értük ezt el? Nagyon egyszerű: sokat dolgoztunk” – mondták el a tanárok.
Meg kell jegyezni, hogy idén nemcsak a tanárok, hanem a legjobb diákok is kitüntetésben részesültek. A ceremónia végén koncert és svédasztal várta a résztvevőket.
Az elmúlt hét folyamán Ukrajna Digitális Átalakulási Minisztériuma elindított egy oktatási sorozatot az ukrajnai pedagógusok számára a modern technológiák tanulási folyamatban történő felhasználásáról. A tanfolyam Interaktív oktatás: eszközök és technológiák az érdekes tanórákhoz címet viseli.
A hatrészes sorozat 5–8 perces videókat tartalmaz, melyek röviden és érthetően magyarázzák el azt, hogy hogyan kell helyesen megszervezni az oktatási folyamatot az iskolán kívül. Ezenkívül különös figyelmet fordítanak a modern technológiák alkalmazására, mint például az okoskészülékek felhasználására, videokonferencia-hívások, interaktív panelek és modern szoftverek létrehozására az oktatási folyamat javításának érdekében.
A sorozat célja elsősorban az, hogy a tanárok általa folyamatosan fejleszthetik szakmai tudásukat, elsajátítják az interaktív órák alkalmazását, az online-tantermek irányítását, valamint a házi feladatok szétosztásának és ellenőrzésének hatékony folyamatát.
Felfüggesztették a 10 évnél kisebb munkaviszonnyal rendelkező tanítóknak járó bérkiegészítés kifizetését az idei központi költségvetés módosítása miatt – jelentette be Ljubomira Mandzij megbízott oktatási és tudományos miniszter szerdai videoüzenetében, adta hírül az unn.com.ua hírportál.
A megbízott tárcavezető
elmondta, hogy az állami költségvetés módosítása miatt a 2020. évben
szüneteltetik a fiatal pedagógusok bérkiegészítésének kifizetését.
A kormány idén március
3-án jelentette be, hogy a 10 évnél kisebb munkaviszonnyal rendelkező tanítók
21 ezer hrivnya egyszeri bérkiegészítést kapnak. Az összeget eredetileg
bekalkulálták a 2020. évi központi költségvetésbe.
Országszerte tart a karanténidőszak, és április 24-ig biztosan folytatódik. A korábban soha nem tapasztalt helyzet – a pandémia miatti félelmen kívül – számos problémát gördített a pedagógusok és diákjaik elé egyaránt.
Tömegek váltak
munkanélkülivé, mivel a legtöbb üzlet, minden étterem, kávézó, számos gyár,
kisvállalkozás leállt. Van azonban, ami nem szünetelhet hetekig: ilyen például
az oktatás is.
Az oktatási folyamat
legalsó lépcsőjétől a legmagasabbig távoktatás keretében próbálják elérni a
pedagógusok, hogy ezekben a hetekben ne maradjanak le a tananyaggal a diákok. A
hagyományos oktatási formák most érvényüket vesztették, a helyzetet minden
intézmény és tanár igyekszik a lehető leghatékonyabb és legcélravezetőbb
formában megoldani.
Távoktatási körképsorozatunkban
pedagógusok, igazgatók számolnak be arról, intézményükben hogyan és milyen
eredményességgel tudják tartani egymással a kapcsolatot az oktatási folyamat fő
résztvevői, vagyis a tanárok és a diákok, illetve hogyan segítenek és
segíthetnek ennek optimalizálásában a szülők.
A Csongori Általános Iskola 24 pedagógusának 294 diák távoktatását
kell megvalósítania napról napra.
– A távoktatás
rendszerének kidolgozására nem sok időnk volt: péntektől hétfőre kellett
megoldanunk a feladatot – tájékoztatott Nagy
Sándor, az intézmény igazgatója. – De sikerült. Minden tanár heti tervet
állított össze. Ez a tanmenet tartalmazza a témákat és a hozzájuk kapcsolódó
magyarázatot, feladatokat, továbbá fogódzókat, melyek segíthetnek a téma
feldolgozásában. Ezek osztálybontásban felkerültek az iskola weboldalára
(https://chomonin-school.ucoz.ua/), tehát mindenki számára elérhetőek. Az így
elkészített tancsomagokat órarend szerint adják ki a tanárok. A kommunikációt
Messenger-csoportokban tudják megoldani. A diákok elvégzik a kiadott
feladatokat, az órarend szerinti dátum, téma, távoktatás jelzésével ellátva
visszaküldik a tanárnak. Ez jelentheti az elkészített munka befotózását, de
például verstanulás esetében a videón történő megörökítést is. A tanárok
némelyike szintén használ élő videóüzenetet a tananyag feldolgozásához, melynek
következtében élő kapcsolat alakul ki diák és tanár között. A legfrappánsabb
visszajelzéseket az iskola weboldalára is feltöltjük.
–Milyen arányt mutatnak
a tanulói visszajelzések?
– A tanulói
visszajelzések aktivitása változó, de alapvetően pozitívan viszonyulnak hozzá.
Általában 50-60%-ról beszélhetünk a visszajelzések kapcsán, de van csoport,
ahol ez eléri a 70-80%-ot is. Sok esetben azért nem jelez vissza a tanuló, mert
nincs otthon megfelelő minőségű internete, számítógépe, telefonja. A távoktatás
mindenki számára megterhelő: tanároknak, tanulóknak és szülőknek is.
Gondolkodunk, milyen módszereket tudnánk még bevetni, mert úgy tűnik, hosszú
időszakra kell ebben a formában berendezkednünk.
Molnár
Béla,
a Beregrákosi Általános Iskola
igazgatója lapunknak elmondta: az intézmény 16 pedagógusa és 111 tanulója is igyekszik
a lehető legjobbat kihozni a távoktatás nyújtotta helyzetből.
– Március 12-én kezdődött
a karantén, s a következő hét elején értesítette az iskolákat a járási tanügyi
osztály arról, hogy ez nem egyszerű kimaradás lesz, az oktatás nem szünetelhet.
Olyan platformokra, weboldalakra tettek javaslatokat, amelyekkel megoldható a
távoktatás. Célszerűbbnek láttam, ha mindent egy helyre gyűjtünk. Weboldalt
készítettem (beregrakosiskola.online), ide töltjük fel a tanmenet szerinti
anyagokat, feladatokat az 5–9. osztályos tanulók számára. Az alsós tanítóknak
már korábban volt Viber- és Facebook-csoportjuk, amelyeken keresztül tartották
a kapcsolatot szülőkkel. Ők maradtak ezeknél a platformoknál. Minden tanár a
maga tárgyához próbálja igazítani a távoktatás menetét: felírja, melyik paragrafust
kell elolvasni, tesztfeladatokat, jegyzetet készít, igyekeznek interaktívvá
tenni a folyamatot, és vissza is kérdezni.
–Hatékony az oktatás
ezekkel a módszerekkel?
– A weboldalunkat eddig
több mint 1600-an nézték meg két hét alatt, tehát naponta 50-60 fő. Még a
tavaszi szünidő alatt is volt átlagosan napi 10 látogató. A szülőkkel
konzultálva mindig azt a választ kapjuk, hogy dolgoznak a gyerekek a
tananyaggal. Vannak Facebook- és Viber-csoportjaink, amelyekben a szülők is
tagok. A gyerekek felől pedig már érkezett olyan reakció, hogy jó lenne már
iskolába menni, mert nekik is meg kell tanulniuk, hogyan végezzék el a
körülményeknek megfelelően a feladatokat. Most látniuk kell, hogy a telefont
nemcsak játékra, hanem házi feladat elkészítésére is lehet használni.
Természetesen sok függ attól is, hogy az osztályfőnök és a tanár hogyan áll a
feladatokhoz. Rengeteg program áll rendelkezésre, mint például a Redmenta,
Kahoot!, Learningapps a feladatok elkészítésére, online feleltetésre,
tesztelésre. Nem egyszerű választani közülük. Jómagam a Google Classroomot
használom, a felmerülő kérdéseket pedig Facebookon vagy Messengeren beszéljük
meg a tanulókkal. Kicsit kaotikus néha a helyzet, mert napról napra tanuljuk a
különböző felületek használatát. Előbb megtanuljuk mi, aztán a gyerekek
kénytelenek elsajátítani a használatukat. Ez láthatóan nem mindig tetszik
nekik, szerintük is jobb élőben tanulni. Mindenesetre lehet, hogy ezután jobban
fogják értékelni az emberek a tanárok munkáját. Ha látják a szülők, mennyire
nehéz otthon 1-2 gyerekkel tanulni, elképzelhetik, milyen lehet, ha 10–30
tanuló van egy osztályban.
A Kisgejőci Oktatási-Nevelési Komplexum pedagógusai számára is
kihívást jelentett a távoktatásra való átállás, már csak azért is, mert az
intézmény növendékei között nemcsak 11 évfolyamot, hanem a helyi óvodásokat is
ott találjuk. Bogáthy Eleonóra
intézményvezető számolt be az eddigi tapasztalatokról.
– Az oktatási-nevelési
komplexumnak 25 pedagógusa, valamint összesen 130 óvodása és iskolása van.
Minden osztály és az óvodai csoport számára is létrehoztunk egy virtuális
osztálytermet a Google Classroom felületén. Az oktatási minisztérium ajánlása szerint ugyanis olyan formában kell kapcsolatot
tartani a diákokkal, ami a későbbiekben ellenőrizhető. Az intézmény
rendszergazdája, Ladányi Zsolt egy eligazító pdf-dokumentumot készített a
tanárok és a tanulók számára is arról, hogyan kell az anyagokat felölteni. Az
igazgatóhelyettessel mindegyik osztályteremhez csatlakoztunk, nyomon
követhetjük az oktatás folyamatát, látjuk, ki mit töltött fel, és azt az
órarendnek megfelelően tette-e. Minden csoport esetében ezen a felületen
küldjük a tananyagot és a feladatokat. Az óvodások és az alsósok esetében főleg
a szülők e-mail-fiókjával történt a regisztráció, tehát még közvetlenebbül
hozzáférnek a tanulnivalóhoz. A tanárok és főleg az osztályfőnökök Messengeren
is tartják a kapcsolatot a gyerekekkel, szülőkkel.
Az óvodások esetében
talán nehezebb megoldani a távoktatást, mert nekik nem elegendő kiküldeni a
tananyagot és annak magyarázatát. Az óvónőkkel abban maradtunk, hogy olyan
tartalmakat adjanak a gyerekeknek, amelyeket otthon a szülők segítségével is
meg tudnak tanulni. Ilyenek a játékok, versek, dalok, vagy éppen a kézművesség.
Amit a gyerekek elkészítettek, arról a szülők fényképet, vers vagy dal esetében
pedig videót készítenek, és feltöltik a felületre.
–Milyen egyéb feladat hárul most a szülőkre?
– Az iskolások
önállóbbak, de itt is fontos a szülők szerepe. Aki a hagyományos tanórákon is
aktív, az otthon is igyekszik tanulni. De sok függ attól is, hogy az adott
anyag mennyire elsajátítható egyedül. Van, aki könnyebben tanul élő szóban,
mint egy anyagot elolvasva, egy prezentációt vagy egy videót végignézve. Vannak
szülők, akik nem tudnak elég időt szánni arra, hogy segítsenek a gyereknek
átvenni a tananyagot, házit írni, mert dolgoznak, vagy 2-3 gyerekre kellene egy
időben figyelniük. Részben ezért is kértem a munkatársakat az első távoktatásos
napok buzgóságát látva, hogy legyenek mértékletesek, főleg azokkal a
feladatokkal, amelyek a szülő aktív részvételét igénylik. Ha a gyereknek napi 6
órája van, és mindegyikből annyi feladatot kap, amennyit normál esetben az
iskolai tanórán és házi feladatban dolgozza fel, lehetetlen, hogy mindenre
érkezzen. Ez feszültté, fáradttá tenné őket, és épp az ellenkező hatást érnénk
el, mint amit szeretnénk. Ezért is mérsékeljük az anyagok mennyiségét.
–A pedagógusok feladata
is több lett?
–
Mindenképpen.
Egészen más élő szóban feldolgozni egy témát, mint úgy előkészíteni, hogy az
elküldött anyag alapján is megértsék. Saját példámból kiindulva, sok időt vesz
el pl. az, hogy a fizika feladatokat egyenletszerkesztő programmal kell
előkészítenem. Ugyanez a helyzet a prezentációkészítéssel is. Alapesetben nem
használunk minden órán prezentációt, de jelen helyzetben több téma, feladat
teszi szükségessé, hogy ilyen formában adjuk le.
A koronavírus-járvány okozta karantén miatt egyeseknek teljesen át kell szervezni mindennapi életüket. Az iskolák bár bezártak, a kormány rendelete alapján a diákoknak távoktatásban kell részesülniük.
„A koronavírus miatti karantén kihívás minden oktatásügyi
dolgozó számára. Mind a pedagógusok, mind pedig a szülők egy bizonyosféle
stresszhelyzetbe kerültek, egyértelmű algoritmusok és utasítások nélkül,
melynek kulcskérdése a távoktatás folyamatának megszervezése. Igyekszünk
mindent megtenni annak érdekében, hogy az ukrán állampolgároknak lehetőségük
legyen online-oktatásban részesülni. Ez hasznos és érdekes” – közölte Volodimir
Zelenszkij ukrán elnök.
Az interneten jelenleg ezrével találhatunk olyan oldalakat,
melyeket online-oktatásban vehetünk részt. A kormány szintén elindított egy
tanfolyamot az oktatásban dolgozóknak Karantén:
online-szolgáltatások a pedagógusok számára címmel. A tanfolyamot 72 óra
alatt hozták létre, hat, 8–26 perces oktatóanyagokat tartalmaz, s a Gyija.
Digitális oktatás (Дія. Цифрова освіта) platformon érhető el. A tanfolyamra
megjelenésének napján több mint 6 ezer pedagógus jelentkezett, közülük már több
mint ötezren meg is kapták az elvégzésről szóló okiratot.
A kurzus elkészítése előtt Ukrajna Digitális Átalakulási
Minisztériuma tanácskozott az ország oktatási intézményeivel. A felmérés során
megállapították, hogy számos iskolának sikerült szisztematikusan megszervezni a
távoktatási folyamatot, azonban a legtöbb oktatási intézmény nem volt erre
felkészülve.
Az említett oktatási tanfolyam a tanárok és a hallgatók
kommunikációjával foglalkozik a távoktatási időszakban, valamint megismerteti a
pedagógusokat azon interneten elérhető szolgáltatásokkal, melyek segíthetnek a
távoktatás során: Google Classroom, Microsoft Teams, Cisco Webex, Zoom, Class
Dojo, Classtime, Viber, stb.
A tanfolyam a következő kulcsfontosságú elemek
elsajátításában segít: