Március 27-én a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola (II. RF KMF) Matematika és Informatika Tanszéke, valamint a Hallgatók és Fiatal Kutatók Tudományos Egyesülete nemzetközi tudományos-gyakorlati konferenciát rendezett Innovatív digitális módszerek az oktatás és kutatás területén címmel. A konferencián hat ország kutatói, oktatói, doktoranduszai és hallgatói vettek részt, összesen 92 előadással. Az esemény a Rákóczi Napok rendezvénysorozatának része volt.
A hibrid formában megvalósuló konferencia kezdetén Fodor Gyula tudományos és minőségbiztosításért felelős rektorhelyettes szólt a résztvevőkhöz: „Köszöntöm a meghívott előadókat, kutatókat, oktatókat, akik azért érkeztek hozzánk, hogy tudásukat, tapasztalataikat, ötleteiket megosszák velünk, illetve közösen gondolkodjunk a digitális innováció oktatásra és kutatásra gyakorolt hatásairól is. Napjainkban a digitális technológiák egyre nagyobb szerepet játszanak az oktatás és a tudományos kutatás területén egyaránt. Az online tanulási platformok, a mesterséges intelligencia által támogatott oktatási eszközök, a virtuális és kiterjesztett valóság alkalmazásai vagy éppen a nagy adathalmazok elemzése új távlatokat nyitnak meg a tanítás és a kutatás számára is. Ezek az innovációk nemcsak a tudás megszerzésének módját alakítják át, hanem a pedagógiai módszereket és a tudományos megközelítéseket is forradalmasítják. Ez a konferencia nem csupán arra ad lehetőséget, hogy megismerjük a legújabb fejlesztéseket és kutatási eredményeket, hanem arra is, hogy közösen keressük a válaszokat azokra a kihívásokra, amelyekkel az oktatás és a kutatás területén jelenleg találkozunk.”
Majd Kucsinka Katalin, a konferencia szervezőbizottságának elnöke és Sztojka Miroszláv, a szervezőbizottság elnökhelyettese ismertette a konferencia részleteit. Mint kiemelték, a Kárpát-medence különböző felsőoktatási intézményeinek oktatói, hallgatói, kutatói adnak elő a nap folyamán 5 különböző tematikájú szekcióban. A fórum kiemelt célja a digitális módszerek fejlődésének nyomon követése a formális és nem formális oktatásban, illetve a kutatói munkában egyaránt.
Ezt követően a konferencia plenáris előadásai következtek. Plenáris előadást tartott Orlovskyi Igor Túl a tesztelésen, a matematikai e-learning fejlesztés STACK és lépésenkénti értékelés segítségével témában. Őt követte Pintér Gergely Interaktív és gamifikált taneszközök, tanulásszervező szolgáltatások a Nemzeti Köznevelési Portálon című előadása. A plenáris előadók sorát Námesztovszki Zsolt Digitális módszerek az oktatásban című előadása zárta. Az ebédet követően került sor a különböző szekció-előadásokra.
A konferencia március 28-án, pénteken kirándulással zárul.
A rendezvény sikeresen hozzájárult a digitális oktatás és kutatás fejlődéséhez, lehetőséget biztosítva a résztvevők számára a tudományos párbeszédre és az új módszerek megismerésére. A szervezők reményei szerint a konferencia tapasztalatai és eredményei hozzájárulnak a jövőbeli innovációk és együttműködések kialakításához.
Március 26-án ünnepélyes keretek között együttműködési megállapodásokat kötött a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola (II. RF KMF) több kárpátaljai óvodával és iskolával. Az esemény a Rákóczi Napok rendezvénysorozatának részeként zajlott az Apáczai Csere János Könyvtár központi olvasótermében.
Az együttműködési megállapodások célja, hogy tovább erősítsék a pedagógiai gyakorlatok rendszerét, elősegítsék a szakmai tapasztalatok és tudásmegosztás folyamatát, valamint még szorosabb kapcsolatot alakítsanak ki az intézmények között. Több mint harminc iskola és óvoda csatlakozott a programhoz, amely lehetőséget biztosít a jövő pedagógusai számára a gyakorlati tapasztalatszerzésre és a közösségi összefogás erősítésére.
A részt vevő intézmények képviselőit Orosz Ildikó, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola elnöke köszöntötte. Beszédében hangsúlyozta, hogy a pedagógiai gyakorlat megújítása elengedhetetlen a modern oktatásban. Rámutatott, hogy az utóbbi években a világ és a tanulási szokások is megváltoztak: míg 20‒30 évvel ezelőtt másfél óráig is képesek voltak a diákok az előadásokra koncentrálni, ma jó, ha ez az időtartam eléri a húsz percet. Az új rendszer célja, hogy a pedagógusjelöltek ne csak elméleti tudást kapjanak, hanem a valódi iskolai életbe is betekintést nyerjenek. Az elnök asszony reményét fejezte ki azzal kapcsolatban, hogy a program hosszú távon biztosítja a pedagógusok utánpótlását.
A rendezvény egyik legfontosabb pillanata az együttműködési megállapodások aláírása volt. Ezek célja, hogy a főiskola hallgatói a jövőben még hatékonyabb gyakorlati lehetőségekhez jussanak az oktatás terén, valamint hogy a közoktatási intézmények és a főiskola közötti szakmai kapcsolat tovább erősödjön.
A megállapodások Kárpátalja különböző oktatási intézményeivel köttettek, köztük gimnáziumokkal, líceumokkal és óvodákkal. A Beregszászi, Nagydobronyi, Ungvári, Técsői, Munkácsi járási és más településeken működő intézmények mind fontos szerepet töltenek be a magyar nyelvű oktatás fenntartásában és fejlesztésében is.
Az esemény során bemutatásra kerültek többek között a főiskola által a 2025/2026-os tanévben indított képzések, illetve a Perényiné Frangepán Katalin Gimnázium, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felsőfokú Szakképzési Intézete, a Tulipán Tanoda Magyar Népművészeti Iskola, a Kárpátaljai Magyar Líceum és az Egán Ede Szakképzési Centrum tevékenységei is.
A rendezvény zárásaként Csernicskó István, a II. RF KMF rektora megköszönte az együttműködő intézmények részvételét, és hangsúlyozta, hogy az elméleti oktatás mellett a gyakorlati tapasztalat is elengedhetetlen a pedagógusképzésben. A rektor kiemelte, hogy a főiskola hallgatói számára nélkülözhetetlen az óvodák és iskolák támogatása, hiszen itt találkozhatnak a gyermekekkel, és sajátíthatják el a pedagógusi szakma gyakorlati oldalát.
Az együttműködési megállapodások aláírása nemcsak a pedagógusképzés, hanem a teljes kárpátaljai magyar közösség számára is jelentős lépés, hiszen a magyar nyelvű oktatás fejlesztése egyben a közösség hosszú távú megmaradását is szolgálja.
Az oktatás világa folyamatos kihívások elé állítja az intézményeket, a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felsőfokú Szakképzési Intézete pedig már idén elkezdte a felkészülést az új reformokra. Ennek fényében a létesítmény 2025 szeptemberétől profil alapú oktatásra tér át. A változások és az oktatási rendszer bemutatására formabontó nyílt napot tartottak az intézetben.
Március 21-én a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Felsőfokú Szakképzési Intézete rendhagyó nyílt napot tartott. Az esemény különlegességét nemcsak a program felépítése adta, hanem az is, hogy az intézmény új irányba lép: 2025-től a 10. és 11. osztályos tanulók számára humán és reál szakirányban hirdetnek felvételit.
Az érdeklődő fiatalokat nem a hagyományos tájékoztatókkal fogadták: a nyílt nap interaktív ismerkedős játékkal indult a díszteremben, ezt követték az információs blokkok és a tanórai bemutatók. A szervezők célja, hogy olyan diákokat vonzzanak, akik a középfokú képzés után felsőoktatási intézményben szeretnék folytatni tanulmányaikat. Soós Katalin, az intézet vezetője hangsúlyozta: „Nem baj, ha a fiatal még nem tudja pontosan, milyen pályát választana. A lényeg, hogy legyen benne szándék a fejlődésre és a tanulásra. Itt két év alatt mindent megkap, ami a felkészüléshez szükséges.”
A felvételi feltételek az osztályok szerint eltérnek: a 11. osztályba történő beiratkozáshoz elegendő a korábbi tanév legalább 8,00-as tanulmányi átlaga, míg a 10. osztály esetében minimum 7,00 átlag szükséges, valamint egy kompetenciafelmérésen is részt kell venni. A 10. osztály első félévében egységes képzésben vesznek részt a humán és reál érdeklődésű tanulók, a második félévtől pedig megkezdik a profiltantárgyakat is. A diákok ösztöndíjat is kapnak majd, már az első félévtől kezdve a tanulmányi eredményekhez kötik az ösztöndíj mértékét, ezzel is motiválva a jobb teljesítményre és elősegítve a diákok anyagi önállóságát. Kárpátalja bármely pontjáról jelentkezhetnek az intézménybe diákok, mindenki számára biztosítanak kollégiumot.
A nyílt napon közel 70 érdeklődő vett részt, 9. és 10. osztályos tanulók ismerkedhettek meg a felvételi követelményekkel, az oktatás szerkezetével, valamint rendhagyó tantermi foglalkozásokon vehettek részt több tantárgyból: matematika, biológia, informatika, magyar nyelv, angol, földrajz és történelem szerepelt a kínálatban. A kollégiumi és iskolai túra során a résztvevők közvetlen betekintést nyerhettek az intézmény mindennapjaiba, emellett konzultációt is tartottak a felvételi tantárgyakból – magyar és ukrán nyelvből, valamint matematikából. A tanároknak és a jelenlegi diákoknak egy külön teremben kérdéseket is fel lehetett tenni, a látogatók pedig egyéni, érdeklődésükhöz igazított menetrend szerint kaptak tájékoztatást.
Jelentkezési információk egy helyen:
10. osztályba való jelentkezés: Online a főiskola weboldalán, a Felvételi menüponton keresztül. A jelentkezési határidő április 3. A kompetenciafelmérés időpontjai: április 4. és május 24., mindkét alkalommal 8:00-tól (közép-európai idő szerint).
Előkészítő a 10. osztályba: Első alkalom március 29-én, online és jelenléti formában is elérhető. A részvétel díjmentes, de előzetes regisztráció szükséges.
11. osztályba való beiratkozás: A korábbi tanév bizonyítványa alapján történik. Feltétel: legalább 8,00-s tanulmányi átlag. Jelentkezési határidő: 2025. szeptember 1.
A Kárpátaljai Magyar Líceum (KML) március 17–25. között hat különböző helyszínen tart nyílt napokat. A rendezvények célja, hogy a diákok és szülők betekintést nyerjenek az intézmény működésébe, szakirányú képzéseibe, hagyományaiba és közösségi életébe. Március 19-én a KML beregszászi nyílt napját a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola (II. RF KMF) bázisán rendezték meg.
Az alkalom kezdetén Kóré Dóra, a KML hálózatának igazgatója köszöntötte a fiatalokat. Prezentációjában az igazgató kitért arra, hogy a II. RF KMF 2023-ban azzal a céllal alapította meg a Kárpátaljai Magyar Líceumot, hogy biztosítsa a magyar nyelvű oktatást, mivel az ukrán közoktatási törvény ezt líceumi szinten korlátozza. A líceum hálózatként működik Kárpátalja több településén – Nagyszőlősön, Tiszapéterfalván, Nagydobronyban, Beregszászban, Kisgejőcön ‒ anyanyelvű oktatást kínálva. A diákok érettségit szerezhetnek különböző szakirányokon, mint például technológia, testnevelés és művészet területén. A képzések a 2023/2024-es tanévben 100 diákkal kezdték, mára pedig 250 diákot számlál a líceumhálózat. A tanulók teljes középfokú végzettséget és szaktárgyi tudást kaphatnak. Mindemellett Kóré Dóra arra is részletesen kitért, hogy fő céljuk a közösségépítés, a hagyományok őrzése és teremtése. Szerveztek már hagyományos káposztasavanyító, lekvárfőző vagy épp sportnapot is, ahol egy-egy bázislíceumhoz ellátogatva az egész közösség ismerkedhet nemcsak a nap fókuszában lévő hagyománnyal, tematikával, de az intézmény máshol tanuló diákjaival, máshol oktató tanáraival. A líceumhálózat eddig 5 helyszínen működött. A 2025/2026-os tanévtől kezdve Viskkel kiegészülve várja majd a diákokat az intézmény, ahol a motiváló ösztöndíj mellett kollégiumot vagy beutazást is tudnak biztosítani a tanulóknak.
Ezt követően Tahi Adrienn és Sirokai-Kudron László tanárok vezették körbe az érdeklődőket a különböző oktatási helyszíneken, gyakorlati tantermekben. Ezenkívül a jövendőbeli diákok kipróbálhatták magukat a választott szakmájukban: betekintést nyerhettek az autószerelő, művészeti és cukrász profilok életébe.
Kóré Dóra a Kárpátalja hetilapnak kiemelte:
Ez a mai már a harmadik nyílt napunk itt, Beregszászban. Az első Nagyszőlősön volt, ott is nagyon nagy volt az érdeklődés, nagyon felkészültek voltak a jelentkezők, nagyon sok kérdést tettek fel. Tegnap Kisgejőcön tartottunk nyílt napot, oda is sokan ellátogattak. Mindenkit nagyon motivált a jó körülmény, tehát a színvonalas szaktantermek, a jó minőségű oktatási épület és maga a színvonal is. Ma itt, Beregszászban azt látjuk, mindenki számára fontos, hogy az elmélet mellett már gyakorlati foglalkozások is vannak, illetve nagyon vonzó az érdeklődők számára az, hogy egy-egy szakirányon már betekintést nyerhetnek szakmákba is, amit a jövőben akár fejleszteni is tudnak.
Arra a kérdésre vonatkozóan, hogy mi az intézmény érdekessége, az igazgató elmondta: „A Kárpátaljai Magyar Líceumnak az a különlegessége, hogy mi szakirányokkal, profilokkal dolgozunk már most, tehát készülünk a 2027-es változásokra az oktatásban. A három fő profilunk a technológia, ezen belül vannak szakmák, autószerelés, szépészet, cukrászat, informatika és szoftverkezelés, turizmus, vállalkozástan, dekor alapjai, tehát rengeteg szakmába betekintést nyerhetnek az érdeklődők. A másik ilyen szakirányú profilunk a testnevelés. Azon belül különböző modulokat választhatnak az érdeklődők attól függően, hogy milyen adottságaik vannak az aktuális oktatási helyszínünknek, illetve mi érdekli a gyerekeket. Lehet röplabda, kézilabda, foci, atlétika ‒ bármi, ami a sporttal kapcsolatos. A harmadik ilyen szakirány pedig a művészet, a művészeten belül is különböző profilokat választhatnak az érdeklődők. Beregszászban például festészet, grafika, fafaragás. A kisgejőci művészeink ott inkább a népi hangszerekre, népi énekekre koncentrálnak.”
Március 6-án elindul a regisztráció a 2025-ös Nemzeti Multidiszciplináris Tesztre (NMT), amely április 3-ig tart. A teszt fő szakasza pedig már májusban kezdődik. Így az idei érettségizőknek érdemes aktívan készülniük a vizsgára.
Nem érdemes elhanyagolni a tananyag ismétlését, hogy elkerüljük azok sorsát, akik tavalyi évben a vizsgát követően nem tudtak bekerülni az egyetemre. Íme, hogyan fog kinézni az NMT 2025-ben, mely témákat érdemes ismételni és hogyan készülhetünk fel jól a tesztre, hogy magas pontszámot érjünk el.
Hogyan állítják össze az NMT-t 2025-ben?
Az NMT 2025-ben négy tantárgy ismereteit fogja ellenőrizni: három kötelező tantárgy — ukrán nyelv, matematika és ukrán történelem, valamint egy választható tantárgy (ukrán irodalom, biológia, földrajz, kémia, fizika, idegen nyelv).
A teszt két szakaszból áll:
Az első szakasz — 120 perc ukrán nyelv és matematika feladatokkal.
A második szakasz — 120 perc ukrán történelem és a választható tantárgy feladataival. A választható tantárgyat regisztráció során kell megadni. A két szakasz között 20 perces szünet lesz.
Minden blokk választható teszteket fog tartalmazni. Az NMT-ben nem lesznek nyílt típusú feladatok, így a résztvevők azonnal megtudják az eredményüket a vizsga után.
Mely témákat érdemes ismételni?
1. Ukrán nyelv:
Hangtan, helyesírás;
Lexikológia, frazeológia;
A szavak felépítése, szóalkotás;
Morfológia, stilisztika;
A nyelvhasználat fejlesztése.
2. Matematika:
Számok és kifejezések;
Egyenletek;
Függvények;
Valószínűségelmélet, matematikai statisztika alapjai;
Síkgeometria, térgeometria.
3. Ukrán történelem:
Bevezetés Ukrajna történetébe, ókor;
Kijevi állam, mongol invázió,;
Nemzeti felszabadító háború, kozák Ukrajna;
Ukrajna különböző birodalmakban (Orosz, Osztrák);
Az első és második világháború, függetlenség időszaka.
4. Ukrán irodalom:
Népi irodalom, ősi irodalom;
XVIII-XX. századi irodalom;
Írók emigrációja, modern irodalmi folyamat.
5. Biológia:
Kémiai összetétel és a sejtek felépítése, öröklődés;
Biológiai sokféleség;
Az ember, mint biológiai rendszer;
Ökológia, evolúciós elmélet.
6. Földrajz:
Általános földrajz, a kontinensek földrajza;
Ukrajna földrajza;
Fenntartható fejlődés, globális problémák.
7. Idegen nyelvek (angol, spanyol, német, francia):
Nacsa Lőrinc beszámolt arról, hogy támogatják a külhoni magyar fiatalok anyanyelven történő oktatását a bölcsődétől az egyetemig, évente 300 ezer gyermek számára teszik lehetővé a minőségi anyanyelvi oktatást szerte a Kárpát-medencében és a nagyvilágban.
„Folyamatos és kiszámítható támogatásban részesítjük a külhoni magyar oktatási intézményeket, hiszen ezek a magyarság megmaradásának bástyái” – mutatott rá. Hozzátette, céljuk, hogy „csodálatos anyanyelvünk, a magyar nyelv ne csak 100, hanem 1000 év múlva is éljen, és virágozzon mindenhol, ahol magyarok élnek”.
„Nyelvében él a nemzet” – idézte az államtitkár Széchenyi Istvánt, hangsúlyozva, hogy az anyanyelv nemzetközi napján különösen fontos emlékezni erre. Úgy értékelte, büszkék lehetünk arra, hogy a világ egyik legnehezebb és legkülönlegesebb nyelvét beszéljük.
„Anyanyelvünk egyben a legnagyobb nemzetmegtartó erőnk is, hiszen ez köt össze bennünket, magyarokat, éljünk bárhol a világon” – jegyezte meg. Nagya Lőrinc felhívta a figyelmet arra, hogy „ötmillió honfitársunk él az ország határain túl, számukra létkérdés, hogy szabadon használhassák anyanyelvüket és megélhessék magyarságukat”.
A szakmai oktatás valóban számos előnnyel bír. Lehetőséget ad arra, hogy gyorsabban elsajátítsunk egy jövedelmező szakmát és belépjünk a munkaerőpiacra. Erről a 24 Kanal számolt be.
Míg a kortársak az idősebb osztályokban tanulnak, a szaképzői hallgató párhuzamosan saját szakmáját sajátítja el. Emellett nem kell felkészülnie az NMT (multidiszciplináris teszt) vizsgára, és még a szülők pénzét is megspórolja a magántanárokra.
A legfontosabb ebben a szakaszban, hogy olyan szakképző intézetet válasszunk, amely valóban magas színvonalú tantervet kínál. Hol található ilyen intézmény, és hogyan lehet elsajátítani egy perspektivikus szakmát a 9. osztály után, azt a cikkben olvashatjuk.
Miért válik egyre népszerűbbé a szakképzés?
A statisztikák szerint Ukrajnában a szakképzés egyre nagyobb népszerűségnek örvend. 2024-ben több mint 175 ezer fő kezdett el tanulmányokat a szakképző intézményekben. Több mint 164 ezer 9. osztályt végzett diák nyújtott be jelentkezést. A legnépszerűbb szakmák a felcser, vállalkozás és kereskedelem, valamint a jog”voltak.
Nő a kereslet a fizikai munkás szakmák iránt is. Az Oktatási Minisztérium (MON) az utóbbi időszakban éppen azért dolgozik a szakmai oktatás átalakításán, hogy megerősítse a gazdaságot és hozzájáruljon az ország újjáépítéséhez. Mindez azért történik, hogy a végzettek rögtön elindíthassák karrierjüket, saját vállalkozást alapíthassanak, vagy hozzájárulhassanak az ország újjáépítéséhez.
A Work.ua weboldalon a hirdetett állások 85%-a olyan szakembereknek szól, akiket a szakiskolák képeznek. Közéjük tartoznak például az elektromos szakemberek, építők, mechanikusok. Összesen akár 400 különböző szakma létezik, amelyek lehetőséget biztosítanak a gyors munkába állásra és a modern munkaerőpiacba való integrálódásra.
2025-ben ahhoz, hogy valaki a 9. osztály után szakkollégiumba kerüljön, kreatív felvételit kell teljesítenie, egyéni interjút kell folytatnia és motivációs levelet kell benyújtania. Az egyéni szóbeli interjú helyett a jelentkező az NMT-n 2022-2025-ben elért eredményeit is benyújthatja.
Milyen tanulási formát válasszunk?
Ma már a szakképző intézmények kiválasztásánál nem csupán az oktatás minősége és a tantervek a fő szempontok, hanem a biztonság is. Figyelembe kell venni, hogy Ukrajnában még csak most kezdik építeni a kollégiumokat, és azok, amelyek már működnek, gyakran nem rendelkeznek védett helyiségekkel. Ezért célszerű a távoktatásra alapozott tanulási formát választani azoknak, akik veszélyesebb régiókban élnek.
A távoktatás lehetőséget biztosít arra, hogy bárhonnan tanulhassunk, és rugalmas időpontokban végezhessük el a feladatokat. Ha a hallgatónak kérdései merülnek fel, mindig kérhet segítséget a tanároktól.
Ukraine has initiated an urgent UN Security Council meeting in response to Russia’s latest escalation of terror, which led to the killing of people and damage in Kyiv.
An emergency meeting of the UN Security Council under the agenda item “Maintenance of peace and security of…
The death of 28 year old Lance Corporal George Hooley in Ukraine is a brutal reminder of how deeply the UK is entangled in this war while politicians pretend the risks are distant.
He is the first confirmed serving British soldier killed on the ground since 2022 and that alone… pic.twitter.com/l4LaVSVfnR
Több mint 5100 ukrajnai diák jár ma Magyarországon iskolába, nekik Európában egyedülálló módon heti öt óra egyéni, speciális fejlesztést biztosítanak az intézményekben – jelentette ki Csepeti Ádám a magyar Miniszterelnökség stratégiai ügyek koordinációjáért felelős helyettes államtitkára hétfőn Sátoraljaújhelyen.
Erről Csepeti Ádám a Rákóczi Szövetség téli táborában beszélt, ahol több turnusban egy hónapon keresztül összesen 700 kárpátaljai felső tagozatos és középiskolás magyar diákot látnak vendégül.
Kiemelte, megterhelő a diákok számára, hogy beilleszkedjenek egy másik oktatási rendszerbe, miután el kellett hagyniuk az otthonukat.
A helyettes államtitkár elmondta, hogy ezeknek a speciális fejlesztéseknek a költségeit a magyar kormány külön támogatás formájában fedezi.
Hozzátette, a felsőoktatásban a Stipendium Hungaricum program keretében ezer ukrajnai egyetemistának biztosítanak lehetőséget a magyarországi felsőfokú tanulmányokra a legkiválóbb egyetemeken.
Csepeti Ádám fontosnak nevezte a diákok és hallgatók támogatását, akik így olyan alapokra tehetnek szert, amelyekre felnőttkorban is támaszkodhatnak.
Kijelentette, a kárpátaljai diákoknak olyan kihívásokkal kell szembenézniük, amit mások el sem tudnak képzelni, de megvan bennük az erő, hogy ezeken a nehézségeken felülkerekedjenek.
Rámutatott arra, hogy a magyar kormány ehhez minden támogatást megad, és Magyarország akár erején felül is képes arra, hogy biztosítsa mind az Ukrajnának adott humanitárius segítséget, mind az ide érkezett menekültek ellátását.
A háború elől Magyarországra érkezők kedvezményes feltételek mellett dolgozhatnak, egészségügyi ellátásban részesülnek, részt vehetnek az oktatási rendszerben, és indokolt esetben el is szállásolják azokat, akiket szükséges és erre jogosultak – sorolta a helyettes államtitkár.
Csepeti Ádám hozzátette, az orosz–ukrán konfliktus 2022. februári kitörése óta több mint 1,4 millió, a háború elől menekülő ember lépett be Magyarországra, közülük több mint 670 ezren részesültek valamilyen formájú segítségben. Kijelentette, ez a segítség minden Ukrajnából érkezőt megillet.
A Sátoraljaújhelyen táborozó diákoknak pedig azt mondta, számíthatnak a magyar kormányra, és minden erővel azon dolgoznak, hogy támogassák őket, hogy „legyen lehetőségük tanulni, fejlődni és reményteljesen tekinteni a XXI. századi jövőbe”.
Úgy fogalmazott, bíznak abban, hogy az ukrajnai háború minél hamarabb véget ér és eljön a béke ideje, a kárpátaljaiak pedig az otthonukra hamarosan biztonságos és prosperáló helyként tekinthetnek majd. Ehhez további támogatást ígért, a többi között oktatási és nevelési intézmények megépítésével vagy a meglévők felújításával, és a magyar nyelven tanulók segítésével.
Brenzovics László, a Kárpátaljai Magyar Kulturális Szövetség (KMKSZ) elnöke a tábor megnyitóján arra hívta fel a figyelmet, hogy „Támogatni csak azt lehet, aki meg akar maradni”. Azt mondta, a kárpátaljai magyarság meg akar maradni, jól mutatja ezt az, hogy egyetlen magyar iskola vagy osztály sem zárt be vagy szűnt meg a háború kitörése óta, valamennyi működik.
A béke kapcsán pedig kijelentette, annak egyik élharcosa a magyar kormány és a magyar társadalom, amely nem a gyűlölet hangján beszél.
Csáky Csongor, a Rákóczi Szövetség elnöke köszöntőjében elmondta, ez első turnusra a beregszászi régióból érkeztek diákok, az elkövetkezendő hetekben pedig lesznek olyan fiatalok is, akik a háború frontvonalából látogatnak el a táborba.
A sátoraljaújhelyi Rákóczi Hotel, Tábor és Rendezvényközpontban január 13. és február 14. között zajló téli táboraiban ötnapos turnusokban látják vendégül a kárpátaljai magyar diákokat és kísérő tanáraikat.
A kezdeményezés célja, hogy segítsenek nekik kiszakadni a háború sújtotta Ukrajna nehézségekkel teli hétköznapjaiból. A diákok kulturális, szórakoztató, sport- és a lelki programokon, kirándulásokon, a korosztályoknak megfelelő előadásokon és rendhagyó tanórákon vesznek részt.
Under a scenario of a so-called “fragile peace” between Ukraine and Russia, more than half of Ukrainian refugees could remain in Europe until at least the end of 2029. This is according to a study by the Office of the United Nations High Commissioner for Refugees.
Lengyelország kormánya döntést hozott arról, hogy kötelező biztonsági oktatást vezetnek be az általános és középiskolákban, amely magában foglalja a lövészeti és elsősegély-nyújtási képzést. Erről az Euronews számolt be.
A döntés hátterében a régió biztonsági helyzetének romlása áll, amit az Ukrajnában zajló háború és Oroszország fenyegetései indokolnak.
A 14 évtől idősebb diákok számára szervezett lőgyakorlatok célja olyan készségek fejlesztése, amelyek segítenek kezelni a háborús fenyegetésekkel kapcsolatos helyzeteket. Az oktatás programja olyan témákat tartalmaz, mint a fegyverek biztonságos kezelése és az alapvető taktikai mentés. A biztonság érdekében a foglalkozásokat lézerpisztolyokkal tartják, nem valódi lőszerekkel, és speciálisan felkészített tornatermekben.
A „Biztonsági nevelés” tantárgy kötelező lesz a 14 és 16 év közötti gyermekek számára. A diákok heti egy órában tanulják meg az állami biztonságra vonatkozó ismereteket, a vészhelyzeti mentési tevékenységeket, az elsősegély-nyújtás alapjait.