Array
(
[count_posts] => 1
[cache_key] => Query_Posts::global::hu::YTo1OntzOjQ6ImxhbmciO3M6MjoiaHUiO3M6NzoiZG9tYWlucyI7YToxOntpOjA7czo0OiJsaWZlIjt9czo2OiJvZmZzZXQiO2k6MDtzOjk6InRheF9xdWVyeSI7YToxOntpOjA7YTozOntzOjg6InRheG9ub215IjtzOjg6InBvc3RfdGFnIjtzOjU6ImZpZWxkIjtzOjI6ImlkIjtzOjU6InRlcm1zIjthOjE6e2k6MDtpOjYxNjI1MTt9fX1zOjExOiJhZnRlckxvY2tlciI7aTowO30=
[has_result] => 1
[posts] => Array
(
[0] => Array
(
[id] => 156158
[content] =>
Kárpátalja nyolc kistérségének ukrán nyelv és irodalom, matematika és angol nyelv tanárai speciális képzésen vesznek részt, hogy hatékonyabban segítsenek az 5-9. osztályos tanulóknak bepótolni a járvány, majd a háború okozta tanulási hiányosságokat. Kárpátalja egyike volt annak a hét ukrajnai régiónak, amelyet kiválasztottak a „Visszatérés a formális és nem formális oktatáshoz és a közösségi alapú tanuláshoz az 5-9. osztályos tanulók, köztük a belső menekültek számára” elnevezésű projektben való részvételre. A közeljövőben ezekben a kistérségekben kijelölik azokat a bázisiskolákat, ahol a projektben résztvevő tanárok dolgozni fognak. Az Állami Oktatásminőségi Szolgálat az oktatási lemaradások monitorozását végzi, ami azt igazolja, hogy ez valós gond Ukrajnában. A projektet a Társadalmi Kezdeményezések Intézete a TechStartUpSchool-lal közösen, az ENSZ Gyermekalapjának (UNICEF) támogatásával valósítja meg Ukrajnában. A projekt részeként a tanárok a képzés során 5-től 9. osztályig elkészítik az óravázlatokat, mivel még nem tudják, hogy milyen évfolyamos diákokkal fognak dolgozni. A különböző korú és kategóriájú tanárok megosztják egymással tapasztalataikat és ötleteiket, és kialakítják a saját gyakorlati bázisukat. A tanárok kidolgozták annak a stratégiáját, hogyan emeljék ki a tantervben a legproblémásabb témákat, és segítenek a gyerekeknek pótolni az oktatási veszteségeket ott, ahonnan enélkül lehetetlen továbblépni. Az ukrán nyelv esetében ez a fonetika. A bonyolultabb témák már a karantén és a háború előtt is kihívást jelentettek, de most még inkább kiéleződött a helyzet. A matematikai ismeretekben tapasztalt hiányosságokat – a törtek, vegyes számok, a rövidített szorzási képletei – némi kreatív munka révén szüntetik meg. Az angol nyelvben a leggyakoribb hiányosságok a nyelvtanban vannak, különösen az igeidők nagy száma miatt. Gondolkodnak például azon, hogy könyvklubot szervezve törekedjenek a probléma megoldására. A tanároknak ez egy új tapasztalat, a szülők számára ingyenes korrepetálás, a diákoknak pedig lehetőség arra, hogy interaktív vagy kreatív módon könnyebben megértsék az összetett témákat. A helyi gyerekek nemcsak a projekt központi iskoláiból, hanem a szomszédos iskolákból is jelentkezhetnek a bázis iskolába, és a belső menekült diákok is regisztrálhatnak. A csoportokat a tudásszint alapján alakítják majd. A diákok először tesztet írnak, majd tanáraikkal közösen pótolják a hiányosságokat. Az első félév végére újra megírják a teszteket, hogy összehasonlíthassák, mennyire sikerült pótolni a tanulmányi lemaradást.
