A 2021-es év elején 20%-kal emelték a pedagógusok bérét Ukrajnában. Az Oktatási Minisztérium ígéretei szerint a tanárok bére ez év végéig még 9%-kal fog nőni. A hírt Szerhij Skarlet oktatási miniszter közölte.
Elmondása szerint az illetékesek mindent megtesznek annak érdekében, hogy tisztességes munkakörülményeket teremtsenek az oktatásban dolgozók számára, hisz méltóan megküzdöttek a pandémia okozta problémákkal. Hozzátette azt is, hogy az új oktatási törvény szabadkezet ad a tanároknak a témák kiválasztásában, több lehetőséget ad az improvizálásra és kísérletezésre.
Leszögezte továbbá, hogy a pedagógusok élhetnek az önkéntes szertifikáció lehetőségével is, mely további 20%-os béremeléssel jár és az attesztáció alól is felmenti őket.
Ukrajnában február 27-én kezdetét vesz a minősítés (szertifikáció) első szakasza, mely egy független tesztelést foglal magába az alsó tagozatos tanárok számára.
A pedagógusokat kijevi idő szerint 10:15-től 10:50-ig regisztrálják majd a helyszínen, a résztvevők fel kell mutassák személyi igazolványukat, valamint a behívólevelüket – közölte az Oktatási Minisztérium sajtószolgálata.
A tesztvizsga 100 feladatból áll, melyre a tanárok 180 percet kapnak majd. Ezt követően még két szakasza lesz a minősítésnek, melyekre március 29. – április 20. és szeptember 20. – november 12. között kerül sor.
A karantén korlátozások miatt az iskolák áttértek a távoktatásra. Az ukrán oktatási és tudományos minisztérium közölte, a tanárok az online órák során leggyakrabban a Skype-ot, a Hangouts-ot és a Zoom-ot használják.
Ajánlások a tanárok számára az online órák biztonságos lebonyolításához:
Használjon ellenőrzött web-forrásokat
A távoktatásban csak ellenőrzött forrásokat használjanak az oktatási intézmények vagy a pozitív tapasztalatokkal rendelkező kollégák ajánlásai alapján. A képzéshez választhat például Skype, Zoom, Google, Classroom, Moodle, Microsoft Teams stb.
Tartsák be a hatékony kommunikáció szabályait
A távoktatás – az új technológiákról és az ismeretek új formátumban való megszerzéséről szól. Ezért a tanároknak figyelniük kell, meg hallgatniuk tanulóikat és fontos, hogy visszajelzést kapjanak az órákról. Csak ezután lesznek képes „meghallani” egymást és hatékonyabban dolgozni az órákon.
Dolgozzák ki az online órák saját szabályrendszerét
A távoktatás során fegyelemnek kell lennie az órán ugyanúgy, mintha az osztályban dolgoznának. Ehhez az órákra vonatkozóan létre kell hoznia saját szabályait. Többek között: késés nélkül csatlakozzon mindenki az órákhoz, kapcsolják be a kamerát, aktívan vitassák meg a feladatokat, öltözködjön hivatalosan, mintha az osztályban lennének.
Válasszák ki a tanuláshoz megfelelő hátteret
Figyeljenek oda a video-hívások során a háttérre. A háttérben nem lehetnek olyan idegen tárgyak, amelyek személyes adatokat szolgáltatnának (név, vezetéknév, személyes fotók, oklevelek, stb.).
Ügyeljenek a külső megjelenésükre
A külső megjelenés nem kevésbé fontos a távoktatásban, mint a hagyományos tanulás során. Ezért az online órákra válasszák a szokásos hivatalos öltözetet.
Ukrajnában október első vasárnapján méltatják a pedagógusok és oktatásügyben dolgozók napját. Ez alkalomból az ungvári Padijun gyermek és ifjúsági palotában kitüntették megyénk legjobb pedagógusait és tanulóit. Az ünnepségen az óvodák, középiskolák, szakiskolák, iskolán kívüli oktatási intézmények és felsőoktatási intézmények tanárai vettek részt.
Az alkalmat Hanna Szopkova, a Kárpátaljai Megyei Állami Adminisztráció (ODA) oktatási osztályának vezetője nyitotta meg, aki köszönetet mondott a tanároknak áldozatos munkájukért.
„Meggyőződésem, hogy átvészeljük a pandémia kihívásait. Hiszen a legértékesebb dolog van a kezeinkben: a gyermekek. Minden alkalommal, amikor oktatási szférában dolgozóknak tartok beszédet, nem tudom elégszer hangsúlyozni, hogy Kárpátalján vannak a legjobb tanulók, s az ő tanáraik szintén a legjobbak. Mindannak ellenére, hogy a ZNO-eredmények alapján messzemenőleg nem vagyunk az élvonalban. Mégis úgy gondolom, hogy ez nem lesz mindig így. Őszintén kívánom, hogy minden diák és tanuló hajoljon meg tanárai munkája előtt” – mondta el.
Ezt követően Oleh Kocjuba, az ODA vezetőhelyettese köszöntötte a jelenlévőket. „A tanári hivatás egyedülálló. Tanárnak lenni nem más, mint felkelteni az érdeklődést, helyesen megmagyarázni a tananyagot, meghallgatni. Egyidejűleg szigorúnak, toleránsnak, inkluzívnak, exkluzívnak, kreatívnak és érzékenynek lenni. A tanári hivatás: a jövőnk formálása” – közölte.
A köszöntő után átadták az éves megyei Avgusztin Volosin díjat Kárpátalja legjobb tanárainak, mely 10 ezer hrivnyát tesz ki.
„Hogy motiváljunk egy gyereket, nekünk is sokat kell dolgoznunk, támogatnunk kell a diákokat a céljaik elérésében. Az elmúlt évek során több tanulónk is 200 pontra adta le a ZNO-vizsgát. Hogyan értük ezt el? Nagyon egyszerű: sokat dolgoztunk” – mondták el a tanárok.
Meg kell jegyezni, hogy idén nemcsak a tanárok, hanem a legjobb diákok is kitüntetésben részesültek. A ceremónia végén koncert és svédasztal várta a résztvevőket.
Az elmúlt hét folyamán Ukrajna Digitális Átalakulási Minisztériuma elindított egy oktatási sorozatot az ukrajnai pedagógusok számára a modern technológiák tanulási folyamatban történő felhasználásáról. A tanfolyam Interaktív oktatás: eszközök és technológiák az érdekes tanórákhoz címet viseli.
A hatrészes sorozat 5–8 perces videókat tartalmaz, melyek röviden és érthetően magyarázzák el azt, hogy hogyan kell helyesen megszervezni az oktatási folyamatot az iskolán kívül. Ezenkívül különös figyelmet fordítanak a modern technológiák alkalmazására, mint például az okoskészülékek felhasználására, videokonferencia-hívások, interaktív panelek és modern szoftverek létrehozására az oktatási folyamat javításának érdekében.
A sorozat célja elsősorban az, hogy a tanárok általa folyamatosan fejleszthetik szakmai tudásukat, elsajátítják az interaktív órák alkalmazását, az online-tantermek irányítását, valamint a házi feladatok szétosztásának és ellenőrzésének hatékony folyamatát.
Felfüggesztették a 10 évnél kisebb munkaviszonnyal rendelkező tanítóknak járó bérkiegészítés kifizetését az idei központi költségvetés módosítása miatt – jelentette be Ljubomira Mandzij megbízott oktatási és tudományos miniszter szerdai videoüzenetében, adta hírül az unn.com.ua hírportál.
A megbízott tárcavezető elmondta, hogy az állami költségvetés módosítása miatt a 2020. évben szüneteltetik a fiatal pedagógusok bérkiegészítésének kifizetését.
A kormány idén március 3-án jelentette be, hogy a 10 évnél kisebb munkaviszonnyal rendelkező tanítók 21 ezer hrivnya egyszeri bérkiegészítést kapnak. Az összeget eredetileg bekalkulálták a 2020. évi központi költségvetésbe.
Országszerte tart a karanténidőszak, és április 24-ig biztosan folytatódik. A korábban soha nem tapasztalt helyzet – a pandémia miatti félelmen kívül – számos problémát gördített a pedagógusok és diákjaik elé egyaránt.
Tömegek váltak munkanélkülivé, mivel a legtöbb üzlet, minden étterem, kávézó, számos gyár, kisvállalkozás leállt. Van azonban, ami nem szünetelhet hetekig: ilyen például az oktatás is.
Az oktatási folyamat legalsó lépcsőjétől a legmagasabbig távoktatás keretében próbálják elérni a pedagógusok, hogy ezekben a hetekben ne maradjanak le a tananyaggal a diákok. A hagyományos oktatási formák most érvényüket vesztették, a helyzetet minden intézmény és tanár igyekszik a lehető leghatékonyabb és legcélravezetőbb formában megoldani.
Távoktatási körképsorozatunkban pedagógusok, igazgatók számolnak be arról, intézményükben hogyan és milyen eredményességgel tudják tartani egymással a kapcsolatot az oktatási folyamat fő résztvevői, vagyis a tanárok és a diákok, illetve hogyan segítenek és segíthetnek ennek optimalizálásában a szülők.
A Csongori Általános Iskola 24 pedagógusának 294 diák távoktatását kell megvalósítania napról napra.
– A távoktatás rendszerének kidolgozására nem sok időnk volt: péntektől hétfőre kellett megoldanunk a feladatot – tájékoztatott Nagy Sándor, az intézmény igazgatója. – De sikerült. Minden tanár heti tervet állított össze. Ez a tanmenet tartalmazza a témákat és a hozzájuk kapcsolódó magyarázatot, feladatokat, továbbá fogódzókat, melyek segíthetnek a téma feldolgozásában. Ezek osztálybontásban felkerültek az iskola weboldalára (https://chomonin-school.ucoz.ua/), tehát mindenki számára elérhetőek. Az így elkészített tancsomagokat órarend szerint adják ki a tanárok. A kommunikációt Messenger-csoportokban tudják megoldani. A diákok elvégzik a kiadott feladatokat, az órarend szerinti dátum, téma, távoktatás jelzésével ellátva visszaküldik a tanárnak. Ez jelentheti az elkészített munka befotózását, de például verstanulás esetében a videón történő megörökítést is. A tanárok némelyike szintén használ élő videóüzenetet a tananyag feldolgozásához, melynek következtében élő kapcsolat alakul ki diák és tanár között. A legfrappánsabb visszajelzéseket az iskola weboldalára is feltöltjük.
–Milyen arányt mutatnak a tanulói visszajelzések?
– A tanulói visszajelzések aktivitása változó, de alapvetően pozitívan viszonyulnak hozzá. Általában 50-60%-ról beszélhetünk a visszajelzések kapcsán, de van csoport, ahol ez eléri a 70-80%-ot is. Sok esetben azért nem jelez vissza a tanuló, mert nincs otthon megfelelő minőségű internete, számítógépe, telefonja. A távoktatás mindenki számára megterhelő: tanároknak, tanulóknak és szülőknek is. Gondolkodunk, milyen módszereket tudnánk még bevetni, mert úgy tűnik, hosszú időszakra kell ebben a formában berendezkednünk.
Molnár Béla, a Beregrákosi Általános Iskola igazgatója lapunknak elmondta: az intézmény 16 pedagógusa és 111 tanulója is igyekszik a lehető legjobbat kihozni a távoktatás nyújtotta helyzetből.
– Március 12-én kezdődött a karantén, s a következő hét elején értesítette az iskolákat a járási tanügyi osztály arról, hogy ez nem egyszerű kimaradás lesz, az oktatás nem szünetelhet. Olyan platformokra, weboldalakra tettek javaslatokat, amelyekkel megoldható a távoktatás. Célszerűbbnek láttam, ha mindent egy helyre gyűjtünk. Weboldalt készítettem (beregrakosiskola.online), ide töltjük fel a tanmenet szerinti anyagokat, feladatokat az 5–9. osztályos tanulók számára. Az alsós tanítóknak már korábban volt Viber- és Facebook-csoportjuk, amelyeken keresztül tartották a kapcsolatot szülőkkel. Ők maradtak ezeknél a platformoknál. Minden tanár a maga tárgyához próbálja igazítani a távoktatás menetét: felírja, melyik paragrafust kell elolvasni, tesztfeladatokat, jegyzetet készít, igyekeznek interaktívvá tenni a folyamatot, és vissza is kérdezni.
–Hatékony az oktatás ezekkel a módszerekkel?
– A weboldalunkat eddig több mint 1600-an nézték meg két hét alatt, tehát naponta 50-60 fő. Még a tavaszi szünidő alatt is volt átlagosan napi 10 látogató. A szülőkkel konzultálva mindig azt a választ kapjuk, hogy dolgoznak a gyerekek a tananyaggal. Vannak Facebook- és Viber-csoportjaink, amelyekben a szülők is tagok. A gyerekek felől pedig már érkezett olyan reakció, hogy jó lenne már iskolába menni, mert nekik is meg kell tanulniuk, hogyan végezzék el a körülményeknek megfelelően a feladatokat. Most látniuk kell, hogy a telefont nemcsak játékra, hanem házi feladat elkészítésére is lehet használni. Természetesen sok függ attól is, hogy az osztályfőnök és a tanár hogyan áll a feladatokhoz. Rengeteg program áll rendelkezésre, mint például a Redmenta, Kahoot!, Learningapps a feladatok elkészítésére, online feleltetésre, tesztelésre. Nem egyszerű választani közülük. Jómagam a Google Classroomot használom, a felmerülő kérdéseket pedig Facebookon vagy Messengeren beszéljük meg a tanulókkal. Kicsit kaotikus néha a helyzet, mert napról napra tanuljuk a különböző felületek használatát. Előbb megtanuljuk mi, aztán a gyerekek kénytelenek elsajátítani a használatukat. Ez láthatóan nem mindig tetszik nekik, szerintük is jobb élőben tanulni. Mindenesetre lehet, hogy ezután jobban fogják értékelni az emberek a tanárok munkáját. Ha látják a szülők, mennyire nehéz otthon 1-2 gyerekkel tanulni, elképzelhetik, milyen lehet, ha 10–30 tanuló van egy osztályban.
A Kisgejőci Oktatási-Nevelési Komplexum pedagógusai számára is kihívást jelentett a távoktatásra való átállás, már csak azért is, mert az intézmény növendékei között nemcsak 11 évfolyamot, hanem a helyi óvodásokat is ott találjuk. Bogáthy Eleonóra intézményvezető számolt be az eddigi tapasztalatokról.
– Az oktatási-nevelési komplexumnak 25 pedagógusa, valamint összesen 130 óvodása és iskolása van. Minden osztály és az óvodai csoport számára is létrehoztunk egy virtuális osztálytermet a Google Classroom felületén. Az oktatási minisztérium ajánlása szerint ugyanis olyan formában kell kapcsolatot tartani a diákokkal, ami a későbbiekben ellenőrizhető. Az intézmény rendszergazdája, Ladányi Zsolt egy eligazító pdf-dokumentumot készített a tanárok és a tanulók számára is arról, hogyan kell az anyagokat felölteni. Az igazgatóhelyettessel mindegyik osztályteremhez csatlakoztunk, nyomon követhetjük az oktatás folyamatát, látjuk, ki mit töltött fel, és azt az órarendnek megfelelően tette-e. Minden csoport esetében ezen a felületen küldjük a tananyagot és a feladatokat. Az óvodások és az alsósok esetében főleg a szülők e-mail-fiókjával történt a regisztráció, tehát még közvetlenebbül hozzáférnek a tanulnivalóhoz. A tanárok és főleg az osztályfőnökök Messengeren is tartják a kapcsolatot a gyerekekkel, szülőkkel.
Az óvodások esetében talán nehezebb megoldani a távoktatást, mert nekik nem elegendő kiküldeni a tananyagot és annak magyarázatát. Az óvónőkkel abban maradtunk, hogy olyan tartalmakat adjanak a gyerekeknek, amelyeket otthon a szülők segítségével is meg tudnak tanulni. Ilyenek a játékok, versek, dalok, vagy éppen a kézművesség. Amit a gyerekek elkészítettek, arról a szülők fényképet, vers vagy dal esetében pedig videót készítenek, és feltöltik a felületre.
–Milyen egyéb feladat hárul most a szülőkre?
– Az iskolások önállóbbak, de itt is fontos a szülők szerepe. Aki a hagyományos tanórákon is aktív, az otthon is igyekszik tanulni. De sok függ attól is, hogy az adott anyag mennyire elsajátítható egyedül. Van, aki könnyebben tanul élő szóban, mint egy anyagot elolvasva, egy prezentációt vagy egy videót végignézve. Vannak szülők, akik nem tudnak elég időt szánni arra, hogy segítsenek a gyereknek átvenni a tananyagot, házit írni, mert dolgoznak, vagy 2-3 gyerekre kellene egy időben figyelniük. Részben ezért is kértem a munkatársakat az első távoktatásos napok buzgóságát látva, hogy legyenek mértékletesek, főleg azokkal a feladatokkal, amelyek a szülő aktív részvételét igénylik. Ha a gyereknek napi 6 órája van, és mindegyikből annyi feladatot kap, amennyit normál esetben az iskolai tanórán és házi feladatban dolgozza fel, lehetetlen, hogy mindenre érkezzen. Ez feszültté, fáradttá tenné őket, és épp az ellenkező hatást érnénk el, mint amit szeretnénk. Ezért is mérsékeljük az anyagok mennyiségét.
–A pedagógusok feladata is több lett?
– Mindenképpen. Egészen más élő szóban feldolgozni egy témát, mint úgy előkészíteni, hogy az elküldött anyag alapján is megértsék. Saját példámból kiindulva, sok időt vesz el pl. az, hogy a fizika feladatokat egyenletszerkesztő programmal kell előkészítenem. Ugyanez a helyzet a prezentációkészítéssel is. Alapesetben nem használunk minden órán prezentációt, de jelen helyzetben több téma, feladat teszi szükségessé, hogy ilyen formában adjuk le.
A koronavírus-járvány okozta karantén miatt egyeseknek teljesen át kell szervezni mindennapi életüket. Az iskolák bár bezártak, a kormány rendelete alapján a diákoknak távoktatásban kell részesülniük.
„A koronavírus miatti karantén kihívás minden oktatásügyi dolgozó számára. Mind a pedagógusok, mind pedig a szülők egy bizonyosféle stresszhelyzetbe kerültek, egyértelmű algoritmusok és utasítások nélkül, melynek kulcskérdése a távoktatás folyamatának megszervezése. Igyekszünk mindent megtenni annak érdekében, hogy az ukrán állampolgároknak lehetőségük legyen online-oktatásban részesülni. Ez hasznos és érdekes” – közölte Volodimir Zelenszkij ukrán elnök.
Az interneten jelenleg ezrével találhatunk olyan oldalakat, melyeket online-oktatásban vehetünk részt. A kormány szintén elindított egy tanfolyamot az oktatásban dolgozóknak Karantén: online-szolgáltatások a pedagógusok számára címmel. A tanfolyamot 72 óra alatt hozták létre, hat, 8–26 perces oktatóanyagokat tartalmaz, s a Gyija. Digitális oktatás (Дія. Цифрова освіта) platformon érhető el. A tanfolyamra megjelenésének napján több mint 6 ezer pedagógus jelentkezett, közülük már több mint ötezren meg is kapták az elvégzésről szóló okiratot.
A kurzus elkészítése előtt Ukrajna Digitális Átalakulási Minisztériuma tanácskozott az ország oktatási intézményeivel. A felmérés során megállapították, hogy számos iskolának sikerült szisztematikusan megszervezni a távoktatási folyamatot, azonban a legtöbb oktatási intézmény nem volt erre felkészülve.
Az említett oktatási tanfolyam a tanárok és a hallgatók kommunikációjával foglalkozik a távoktatási időszakban, valamint megismerteti a pedagógusokat azon interneten elérhető szolgáltatásokkal, melyek segíthetnek a távoktatás során: Google Classroom, Microsoft Teams, Cisco Webex, Zoom, Class Dojo, Classtime, Viber, stb.
A tanfolyam a következő kulcsfontosságú elemek elsajátításában segít:
