Ukrajnában a szakképzés jelentős reformját tervezik, amelynek eredményeként a 18 típusú szakoktatási intézmény helyett csak kettő marad: a szakkolledzs és az oktatási központ. Emellett a szakképzésre jelentkezők hallgatói és kadéti státuszt is kapnak – jelentette be Denisz Smihal miniszterelnök a március 21-i kormányülésen, írta a Business Censor.
Elmondása szerint az új oktatási rendszer megfelel a modern munkaerő-piaci kihívásoknak és igényeknek. Releváns tudást biztosít, elősegíti az oktatási intézmények pénzügyi autonómiáját, és erősíti a vállalkozásokkal való együttműködést, többek között közös beruházási projekteken keretein belül. Az intézmények önállóan kezelhetik pénzügyeiket, jóváhagyhatják a személyzet létszámát, és felhagyhatnak a merev tarifákkal.
A képzési programok moduláris felépítése lehetővé teszi a munkaerő-piaci változásokra való rugalmas reagálást, lehetőséget biztosítva a szakképesítés megszerzésére rövid távú programokon keresztül.
Smihal arra is emlékeztetett, hogy 2023-ban a kormány már elkülönített forrásokat a szakképzési intézmények mintegy 100 műhelyének korszerűsítésére. 2024-ben további száz ilyen műhely korszerűsítését tervezik, amelyekre az állami költségvetésben több mint 500 millió hrivnyát különített el.
Mi változik?
2024 tavaszán Ukrajna Oktatási és Tudományos Minisztériuma elkészítette a szakképzésről szóló új törvény tervezetét, amely felváltja a jelenlegi, 1998 óta hatályban lévő szabályozási bázist, olvasható az ukrán oktatási és tudományos minisztérium portálján.
Az öt módosítás:
1. Pénzügyi és személyzeti függetlenség.
A szakképzési intézményeknek lehetőségük nyílik önkormányzati nonprofit egyesületi formában működni. Ez lehetővé teszi számukra, hogy önállóan kezeljék pénzügyeiket és alakítsanak ki saját személyzetet, vegyenek fel munkaerőt anélkül, hogy a fizetési tarifától függjenek. Emellett a finanszírozás az alapítókkal kötött szerződések alapján történik a szakemberek képzésére, ami elősegíti a konkurenciát és a pénzforrások hatékonyabb elosztását.
2. A felügyelő bizottságok szerepének erősítése
Az üzleti modellekhez hasonló hatékony irányítási rendszer megvalósítása felügyelő bizottságok létrehozásával jár. Feladatuk lesz az oktatási intézmény vezetőjének megválasztása, munkájának értékelése, valamint a fejlesztési stratégia és költségvetés elfogadása. A tanácsokban a munkaadók képviselői is helyet kapnak, ami biztosítja az aktív együttműködést a vállalkozások és az oktatási intézmények között.
3. Új befektetési lehetőségek
A vállalkozások és az oktatási intézmények közötti interakció egyszerűsítése érdekében az állami-magán partnerségi mechanizmusok kibővítésre kerülnek. Közös beruházási projektek megvalósításának, helyiségek bérbeadásának, valamint a szakképzési intézmények vezetésbe történő átadásának lehetőségét tervezik. Ez lehetővé teszi több magánbefektető bevonását és az oktatási folyamatok minőségének javítását.
4. Duális oktatást támogató pályázatok
Bevezetésre kerül a duális oktatás finanszírozási mechanizmusa, amely az európai gyakorlathoz hasonlóan állami vagy önkormányzati támogatásokat biztosít a vállalkozásoknál folyó képzésekhez. Bevezetik a „diák munkaszerződés” fogalmát is, amely megkönnyíti a munkavégzés és a tanulás összekapcsolását.
5. A bürokratikus eljárások csökkentése
A minisztérium megtagadta az egyes szakmákra vonatkozó szabványok jóváhagyását. Az oktatási programokat maguk az intézmények dolgozzák ki a vállalkozásokkal együtt, a felügyelőbizottságok ellenőrzik és módosítják azokat. A kreditmoduláris rendszerre való átállás lehetővé teszi a tanulási eredmények egyszerűsített elismerését, beleértve az informálisan vagy az oktatási intézmény cseréje közben szerzett ismereteket.
Emellett a szakképzés márkaváltását is tervezik: a meglévő rövidítések, például „ПТ”, „ВПУ” helyett csak a szakkolledzsek és az oktatási központok maradnak meg. A hallgatók hivatalosan megkapják a hallgató, illetve a kadét státuszt.
A következő szakasz, hogy a törvénytervezetet benyújtják a Legfelső Tanácsba megvitatásra és jóváhagyásra.
Mi a baj a középfokú szakképzés jelenlegi formátumával?
A szak- és műszaki oktatás Ukrajnában a gazdaság különböző ágazatait fedi le, és az optimális választás azon tinédzserek számára, akik nem terveznek felsőfokú tanulmányokat folytatni. Gyakran „speciális középfokúnak” nevezik, írta Viktorija Hozsajinova a DS News hasábjain. Jelenleg 18 féle szakképzést biztosító intézmény létezik:
megfelelő irányú szak- és műszaki iskolák
szociális rehabilitációs iskolák
felsőfokú szakiskolák
szaklíceumok
szűk profilú képzést folytató líceumok
művészeti szakiskolák
művészeti szakközépiskolák
szakmai orientációjú felsőfokú művészeti szakiskolák
mezőgazdasági szakiskolák és felsőfokú analógjai
üzemi szakiskolák
szakképzési és műszaki oktatási központok
oktatási – termelési központok
személyzet számára kialakított továbbképző és átképző központok
oktatási komplexumok
különböző szakirányú oktatási központok
egyéb, szakképzést vagy a munkások kiképzését végző intézmények.
Az ilyen intézmények különböző szintű szakembereket képeznek – az alapképzettségtől a speciálisig. Programjaik gyakran jobban igazodnak a piaci igényekhez, mint a felsőoktatási intézményekben.
Ukrajnában jelenleg több mint 700 szakiskola működik, amelyek több mint 350 szakmában képeznek szakembereket. A legnépszerűbb területek továbbra is az építőipar, a mezőgazdaság, a szolgáltatások, a közlekedés és az informatika. A duális oktatást is aktívan megvalósítják – elméleti órák és gyakorlati képzés kombinációja a vállalkozásoknál. Néhány intézmény már rendelkezik modern, robotikai berendezésekkel, 3D nyomtatókkal, mérnöki tervezőkkel és intelligens tantermekkel felszerelt STEM laboratóriumokkal.
A szakiskolát végzettek ZNO nélkül, csak felvételi vizsga letételével folytathatják tanulmányaikat szakkoledzsekben, felsőoktatási intézményben. Összességében a 9. osztály után a tanulók 35%-a választja ezt az oktatási utat, míg a végzősök mintegy kétharmada a felsőoktatást részesíti előnyben.
