Сьогодні, 1 червня, у Латвії набула чинності заборона використання мобільних телефонів у школах з 1-го по 9-й клас включно, якщо вчитель не дозволив їх використання у навчальному процесі.
Як пише Delfi, зміни будуть фактично реалізовані за три місяці, оскільки у школярів сьогодні розпочалися літні канікули. Досі ця заборона діяла для учнів до 6-го класу.
За словами голови Комісії з освіти, культури та науки Агіти Заріня-Стуре, яка відповідає за просування законопроекту в Сеймі, зміни дають чіткий сигнал засновникам навчальних закладів про обмеження безцільного використання мобільних телефонів у школах.
У 2024 році парламент Латвії ухвалив поправки до закону про освіту, що забороняють з початку 2025/2026 навчального року використання мобільних телефонів у школах до 6 класу, за винятком випадків, коли телефони необхідні для вивчення навчальної програми.
На освітні установи було покладено відповідальність за створення до 31 травня 2025 року умов та процедур для використання технічних засобів у викладанні, навчанні та комунікації.
Три години на день достатньо, щоб використання соціальних мереж дитиною в довгостроковій перспективі спричинило тривогу та депресію в підлітковому віці. Британські дослідники довели, що перегляд новин пізно ввечері – це не просто шкідлива звичка, а й причина серйозних психічних проблем. Водночас науковці наголосили, що наслідки заборони, яку запровадили австралійці, ще вивчаються, тому потрібні подальші спостереження.
Згідно з результатами британського дослідження, ті, хто в дитинстві щодня проводить понад три години, гортаючи соціальні мережі, з більшою ймовірністю страждають від тривоги та депресії в підлітковому віці. На думку експертів, ключовим фактором тут є недосипання, оскільки перебування в мережі пізно ввечері скорочує час сну, що в довгостроковій перспективі має серйозні наслідки для психічного здоров’я, пише The Guardian.
Науковці з лондонського Імперського коледжу проаналізували дані дослідження, розпочатого у 2014 році, яке було присвячене вивченню когнітивних здібностей підлітків та використання мобільних телефонів. У дослідженні взяли участь 2350 учнів із 31 лондонської школи. Діти двічі заповнювали когнітивні тести й анкети щодо своїх цифрових звичок, психічного здоров’я та способу життя: спочатку у віці 11–12 років, а згодом у 13–15.
Результати однозначні: учні, які щодня проводили в соціальних мережах більше трьох годин, значно частіше мали симптоми тривоги та депресії в підлітковому віці, ніж ті, хто перебував в онлайн-просторі не більше пів години на день. При цьому депресія набагато частіше зустрічалася серед дівчат.
Сон – відсутня ланка
На думку дослідників, за цим зв’язком стоїть насамперед недосипання. Ті молоді люди, які користуються платформами соціальних мереж переважно пізно ввечері, менше сплять, особливо у навчальні дні. Цей зв’язок пояснює, чому в них з’являються проблеми з психічним здоров’ям навіть у довгостроковій перспективі.
«Наш аналіз показує чітку тенденцію між часом, проведеним у соціальних мережах, та проблемами з психічним здоров’ям», – сказала Мірей Толедано, керівниця дослідження. «Діти, які до пізньої ночі користуються додатками соціальних мереж, імовірно, позбавляють себе достатньої кількості сну, необхідної для здорового функціонування. На нашу думку, це найголовніша причина впливу на їхнє психічне здоров’я навіть у довгостроковій перспективі», – додала експертка.
Чи допоможе заборона?
Дослідження є особливо цікавим у світлі того, що британський уряд нещодавно розпочав консультації стосовно захисту дітей в інтернеті, у межах яких було висунуто пропозицію заборонити використання соціальних мереж особам віком до 16 років. Австралія вже зробила цей крок у 2025 році – країна першою у світі заборонила особам до 16 років користуватися соціальними мережами. Після введення цього регулювання в грудні протягом кількох днів було видалено, заблоковано або обмежено 4,7 мільйона акаунтів підлітків.
Водночас Мірей Толедано закликає до обережності в питанні запровадження подібних заходів у Британії. За її словами, наразі немає достатніх доказів їхньої користі. «Ситуація є складною і залежить від багатьох факторів. Нам потрібно краще зрозуміти, що саме призводить до тих взаємозв’язків, які ми бачимо. Замість того щоб вдаватися у Великобританії до довільної заборони, доцільніше було б почекати, що відбудеться в Австралії цього року і який вплив матиме заборона на здоров’я молоді», – наголосила Мірей Толедано.
Потрібні додаткові дослідження
Автори дослідження, опублікованого в журналі BMC Medicine, бачать ключ до вирішення проблеми не в забороні, а в роботі середньої школи. На їхню думку, підвищення обізнаності щодо цифрової грамотності і здорових звичок сну було б більш ефективним та обґрунтованим заходом.
Водночас дослідники зазначають, що дані збиралися з 2014 до 2018 року, а відтоді світ соціальних медіа кардинально змінився. «Ми знаємо, що протягом останнього десятиліття платформи зазнали значних змін і в найближчі 5–10 років зміняться щонайменше настільки ж, якщо не більше, – зазначив Чен Шен, дослідник Імперського коледжу, і додав: – У міру розвитку платформ, звичок користувачів та контенту необхідні постійні дослідження, щоб зрозуміти, як використання соціальних мереж впливає на психічне здоров’я дітей у сучасному цифровому середовищі».
Відповідно до опитування Rakuten Viber, 56% опитаних українців скептично налаштовані до незнайомих номерів — 29% взагалі не відповідають на сторонні дзвінки, тоді як 27% можуть взяти слухавку, якщо очікують дзвінка (від кур’єра, магазину тощо).
Абсолютна більшість респондентів (67%) не перетелефонують, якщо побачать пропущений дзвінок зі стороннього номеру, близько чверті перевірять контакт (14% користуються для цього спеціальними програмами, ще 9% шукають в інтернеті та месенджерах) і лише 10% одразу перетелефонують.
На питання «Чи відповідаєте ви на дзвінки з незнайомих номерів» відповіді розподілилися наступним чином:
Так — 44%;
Ні — 29%;
Тільки якщо очікую дзвінка з незнайомого номера (курʼєр, магазин тощо) — 27%.
На питання «У вас пропущений з незнайомого номера. Ваші дії?» респонденти відповіли так:
Нічого не зроблю і не перетелефоную — 67%;
Скористаюся спеціальними програмами для перевірки номерів — 14%;
Одразу перетелефоную — 10%;
Спершу пошукаю в інтернеті та месенджерах, хто це — 9%.
Опитування проводилось онлайн та анонімно серед 70 тисяч користувачів Viber. Ключова вікова група — 34-45 років, понад 50% респондентів віком до 45.
В Англії забороняють учням користуватися мобільними телефонами у школах. Міністерство освіти Великої Британії опублікувало вказівки, що дозволяють директорам забороняти школярам використовувати телефони.
Освітяни вважають, що цей план уряду принесе користь учням, але може зустріти опір з боку батьків.
Нові правила пропонують школам самостійно регулювати політику використання ґаджетів — учнів можуть зобовʼязати залишати всі телефони вдома, здавати їх на вході до школи, зберігати в окремих шафках або ж узагалі дозволити учням залишати їх при собі, за умовою, що вони на беззвучному режимі та ними не будуть користуватися.
Учителям дозволили обшукувати рюкзаки учнів, а у разі порушення правил — конфіскувати телефони чи залишати учнів після уроків як покарання.
Якщо батьки хочуть звʼязатися з дітьми чи навпаки — вони мають робити це через шкільний офіс, а не безпосередньо.
Нові вказівки стосуються і вчителів — у школах їх не мають бачити за телефонами, за винятком випадків, коли це необхідно для роботи.
За даними Ofcom, 97% дітей до 12 років у Британії мають власний смартфон — це занепокоїло освітян. Використання телефонів у школах не лише відволікає від навчального процесу, але й може призвести до залякування в Інтернеті.
Минулого року ЮНЕСКО закликало заборонити використовувати смартфони у школах. Дослідження свідчать про те, що надмірний час перед екраном погано впливає на успішність дітей у навчанні та їхній добробут.
Ще більше експерти занепокоєні тим, що у мережі легко зустріти небезпечний для вразливої дитячої психіки контент, який може призвести до насильства й самогубної поведінки.
За даними ЮНЕСКО та Організації Об’єднаних Націй, існують докази, що надмірне використання мобільних телефонів знижує результати навчання. Через це, а також для захисту дітей від онлайн-цькування, рекомендують заборонити використання смартфонів у класах у всьому світі.
Згідно зі звітом ООН, смартфони мають бути заборонені в класах у всьому світі, щоби покращити якість навчання та захистити дітей від знущань в Інтернеті. Як важливий аспект, було виділено те, що велика кількість часу, проведеного перед екраном, негативно впливає на емоційну стійкість дітей.
ЮНЕСКО закликало політиків враховувати соціальний вимір освіти.
За даними організації, цифрові технології загалом, включно зі штучним інтелектом, ніколи не повинні стояти перед людиноцентричною освітою або замінювати навчання через особисту взаємодію.
«Не всі зміни означають прогрес. Лише тому, що щось можна зробити, ще не означає, що це потрібно робити», – додається у звіті.
«Цифрова революція має величезний потенціал, але так само, як були застереження щодо того, як вона має регулюватися в суспільстві, подібну увагу потрібно приділяти тому, як вона використовується в освіті», – повідомила The Guardian генеральний директор ЮНЕСКО Одрі Алоза.
За даними організації, країни усвідомили важливість ставити дітей на перше місце, коли йдеться про цифрові технології.
За оцінками ЮНЕСКО, кожна шоста країна заборонила використання смартфонів у школі. Серед них Франція, яка запровадила цю політику в 2018 році, і Фінляндія, яка заборонила використання телефонів у класах через зниження результатів іспитів.
Італія заборонила використання мобільних телефонів у школах у грудні. Вчителям було наказано забирати пристрої в учнів на початку дня. Очікується, що Нідерланди запровадять обмеження з 2024 року.
