Lezárult a multiteszt (NMT–2025) kiegészítő regisztrációs időszaka, és a regisztrációs dokumentumok hibáinak javítására 2025. május 19-ig van lehetőség – közölte az Ukrán Oktatásminőségi Értékelő Központ (UCOJAO) május 14-én, csütörtökön.
A központ tájékoztatása szerint több mint 5000 jelentkező kapott értesítést a regionális értékelő központoktól személyes fiókjában arról, hogy a benyújtott adatok és/vagy dokumentummásolatok kiegészítésre vagy javításra szorulnak, ám ezt még nem tették meg.
Május 13-án Ungváron nyilvános vitára került sor a szakosított középfokú oktatás reformjáról és annak kárpátaljai megvalósításának jellemzőiről. A rendezvényt az ukrán Oktatási és Tudományos Minisztérium szervezte a DECIDE „A közigazgatási reform a demokratikus oktatás fejlesztéséért” svájci-ukrán projekttel partnerségben, a Kárpátaljai Megyei Katonai Adminisztráció közreműködésével.
Nadija Kuzmicsova, Ukrajna oktatási és tudományos miniszterhelyettese a reform lényegének megértésének fontosságát hangsúlyozta:
„A reform fő célja, hogy minden gyermek számára minőségi oktatást biztosítson, lakóhelyétől függetlenül. Fontos megérteni, hogy a reform nem ma kezdődött, hanem 2017 óta tart. Azok a gyerekek, akik 2018-ban mentek első osztályba, és a 10–11. (12.) osztályban a tanulmányaik másképp fognak alakulni. Vagyis a 9. osztály után kétféle pálya közül választhatnak: líceum, amely felkészíti őket az egyetemi felvételre, vagy szakképzési líceumot választanak, amely után beléphetnek a munkaerőpiacra. A mai alkalmat a hagyományos líceumok hálózatának fejlesztésével kapcsolatos kérdéseknek szenteltük: mit kell figyelembe venni az alapítóknak a líceumok számának tervezésekor, hogyan kell a líceumoknak a jövőben profilt választaniuk, mi befolyásolja ezt, miért fontos az oktatási intézmények átalakítása és a széles körű párbeszéd.”
Kárpátalján már kialakult egy elképzelés arról, hogy milyennek kellene lennie a jövőbeni szakiskolák hálózatának, figyelembe véve a régió sajátosságait: hegyvidéki kistérségeket, valamint olyan intézményeket, ahol a nemzeti kisebbségek nyelvén folyik az oktatás. Ezeket a jellemzőket figyelembe veszik a hálózat tervezésekor.
Számos résztvevő csatlakozott a beszélgetéshez, köztük az Oktatási és Tudományos Minisztérium, a Kárpátaljai Megyei Katonai Adminisztráció, a megyei tanács, a DECIDE projekt képviselői, a járási katonai adminisztrációk vezetői, annak alegységei vezetői, a kistérségek, valamint azok oktatási osztályainak vezetői, valamint a középfokú és a szakképzési oktatási intézmények vezetői.
A rendezvényen megvitatott kérdések között szerepelt a szakosított középfokú szakképzés reformjának megvalósítása, az általa előírt újítások és változások lényege. A jelenlévők különös figyelmet fordítottak a kárpátaljai szakosított középfokú oktatást nyújtó intézményhálózat tervezésére, valamint a hálózat finanszírozási és irányítási modelljeire.
Marjana Maruszinec, a Kárpátaljai Megyei Katonai Adminisztráció Oktatási és Tudományos, Ifjúsági és Sport igazgatóságának vezetője a maga részéről elmondta, hogy a helyzet és az iskolákban tanuló gyermekek számának elemzése után a régió kidolgozott egy előzetes tervet. Eszerint 2027. szeptember 1-jétől 107 líceum fog működni Kárpátalján, ahol a diákok szakirányú képzésben vesznek részt, mielőtt felsőfokú oktatási intézménybe felvételiznének.
„Kárpátalja olyan regionális sajátosságokkal rendelkezik, amelyeket fontos figyelembe venni. Többek között, hogy területének jelentős része vidéki és hegyvidéki (az ilyen intézmények közel 70%-át teszik ki). Ezenkívül biztosított a nemzeti kisebbségek nyelvén történő oktatáshoz való hozzáférés. Ezért számos olyan kérdés van, amelyet ezen a rendezvényen meg kell vitatni.”
Valentina Poltorak, a DECIDE projektmenedzsere, a DOCCU NGO vezetőhelyettese hozzátette, hogy a reform és a következő lépések megtervezése, a líceumok hálózatának modellezése és finanszírozási modelljeinek kidolgozása kulcsfontosságú szakaszok. Ehhez meg kell érteni a változás szükségességét, meg kell vitatni a helyi önkormányzatokkal, és egyeztetni kell a közösségekkel.
„Mindannyian tudjuk, hogy háború idején nehéz reformokat végrehajtani. Ezért meg kell hallgatni a helyi önkormányzatokat, a szülőket és a diákok véleményét. Az Új Ukrán Iskola fő célja, hogy lehetőséget adjon a gyerekeknek arra, hogy pontosan azt a tantárgyat vagy szakirányt válasszák, amely érdekli őket. És akkor majd választanak – vagy felsőfokú végzettség, vagy szakképzés”.
Valentina Poltorak azt is megjegyezte, hogy jelenleg Ukrajnában a kilencedik osztályosok körülbelül 35%-a választ ja a szakképzést, míg Svájcban, Németországban és Ausztriában ez az arány eléri a 70%-ot. A legtöbb európai ország célja, hogy a diákok több mint 50%-a szakképzésben részesüljön, mivel ez az, ami kielégíti a munkaerőpiac igényeit.
Ahhoz, hogy ezt a mutatót Ukrajnában növelni lehessen, a rendszernek meg kell változnia. Stratégiailag fontos a szakképzés elkülönítése az alapfokú oktatástól. Így hatékonyabbá válik az együttműködés a koledzsek és iskolák között, és már a 8–9. évfolyamon aktivizálódik a pályaválasztási tanácsadás.
Az iskolák érdeklődni fognak a magas színvonalú pályaválasztási tanácsadás iránt, mivel nem arra fognak törekedni, hogy a lehető legtöbb diákot megtartsák a 10–11. évfolyamokon (12). Ez lehetővé teszi, hogy valódi, és ne formális döntést hozzanak: egy líceum között, amely felkészít az egyetemi felvételre, és egy szakképzési líceum között, amely lehetővé teszi a munkaerőpiacra való belépést.
A kárpátaljai magyar művészeti nevelés egyik kiemelkedő eseményére került sor május 10-én a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola Esztergom termében. A Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetség (KMPSZ) szervezésében megtartott szakmai konferencián a művészeti iskolák pedagógusai találkoztak. A rendezvény célja ezúttal is az volt, hogy lehetőséget biztosítson a zene- és művészetpedagógusok szakmai tapasztalatcseréjére, valamint teret adjon a bemutatkozásnak és a személyes kapcsolatok építésének.
A rendezvényt Kepics Andzselika, a KMPSZ Művészeti Iskolákban Oktató Pedagógusok Szekciójának vezetője nyitotta meg. Köszöntőjében kiemelte: a konferencia célja, hogy összefogja és erősítse a kárpátaljai magyar művészeti iskolák pedagógusait, lehetőséget teremtve számukra a szakmai tapasztalatcserére, egymás munkásságának megismerésére, valamint a közösségi kapcsolatok elmélyítésére. Mint elmondta, az idei eseményt 63 pedagógus tisztelte meg jelenlétével 15 művészeti iskolából – ez is jól mutatja, hogy igény van az ilyen jellegű szakmai találkozásokra.
A konferencia első felében Fring Erzsébet, a Beregszászi Horváth Anna Gimnázium művészettanára tartott előadást Kodály Zoltán- és Bartók Béla-népdalgyűjtés Kárpátalján címmel. Előadásában rávilágított arra a kulturális örökségre, amelyet a két világhírű zeneszerző térségünkben is gazdagított népdalgyűjtő munkájával. Az előadást a Tulipán Tanoda Magyar Népművészeti Iskola Kisgejőci Tulipán Énekegyüttesének műsora színesítette Csákány Marianna felkészítésében.
Ezt követően került sor a Kodállyal és Bartókkal a zene útján című koncertre, melyen a kárpátaljai művészeti iskolák növendékei és pedagógusai léptek színpadra, hogy egyéni, kórus- és zenekari produkciókban mutassák be a magyar zeneirodalom klasszikusait.
A délutáni koncertprogramban tíz kárpátaljai művészeti iskola növendékei és pedagógusai mutatták be tehetségüket és felkészültségüket. A fellépők között szerepelt a Beregszászi Kodály Zoltán Művészeti Iskola, a Nevetlenfalui Művészeti Iskola, az Aknaszlatinai Művészeti Iskola, a Kisgejőci Tulipán Tanoda, valamint a Nagyszőlősi Bartók Béla Művészeti Iskola tanári zenekara is. A programot színesítette továbbá a Nevetlenfalui Művészeti Iskola tanári kórusa, valamint a Bel Canto női kamarakórus.
A koncert során Bartók Béla és Kodály Zoltán ismert és ritkábban hallott darabjai is felcsendültek. Elhangzott többek között Bartók Gyermekdalok című ciklusából a C-dúr tétel, a Román népi táncok, valamint a Folk Fantázia és az Este a székelyeknél. Kodály Zoltán művei közül a Zöld erdőben, az Ah, hol vagy magyarok tündöklő csillaga, valamint a Nagyszalontai köszöntő és a Magyar rondó is megszólalt. A változatos műsor kiválóan tükrözte a két zeneszerző sokrétű örökségét és azt az elkötelezett munkát, amelyet a kárpátaljai művészetpedagógusok végeznek a fiatal generációk zenei nevelésében.
A nap végére mindenki gazdagabb lett élményekkel, inspirációval vagy épp új ismeretséggel. A konferencia ismét bebizonyította, hogy a kárpátaljai művészeti iskolák pedagógusai közösséget alkotnak – és jó dolog időről időre együtt lenni.
Öt nappal meghosszabbítják a tanévet Szerbiában a hónapok óta tartó tiltakozó akciók miatt – közölte az oktatási minisztérium kedden.
A szerb kormány néhány napja tett javaslatot arra, hogy hosszabbítsák meg a tanévet a diákok oktatáshoz való jogának biztosítása érdekében.
Az egyetemi hallgatók november óta tiltakoznak Szerbiában. A tüntetéssorozat azt követően kezdődött, hogy az újvidéki vasútállomás előtetője leszakadt 16 ember halálát okozva. A hallgatók blokád alá vették az egyetemeket, amelyeken így nem folyik oktatás.
A tiltakozáshoz egyes általános és középiskolák is csatlakoztak, így néhány helyen egyáltalán nincs tanítás, míg más helyeken rövidített órákkal folyik az oktatás.
Az illetékes minisztérium a tananyag pótlásának érdekében úgy döntött, hogy az általános iskolákban legfeljebb öt, a középiskolákban pedig legfeljebb 25 nappal hosszabbítható meg a tanév. Ez azt jelenti, hogy általános iskolásoknak legkésőbb június 20-ig, a középiskolások viszont akár július 18-ig is az iskolapadokban kell maradniuk.
Az oktatási tárca döntésének értelmében azokban az iskolákban, amelyekben legkésőbb május 5-én megkezdődött a tanítás, és a diákoknak sikerül elegendő érdemjegyet szerezniük, nem lesz szükség hosszabbításra.
A tiltakozó hallgatók követelései között szerepelt a baleset felelőseinek felkutatása és felelősségre vonása mellett a vasútállomás felújítására vonatkozó dokumentumok nyilvánosságra hozatala, továbbá az elmúlt hónapokban a tüntetőkre támadók felelősségre vonása, a tiltakozások miatt őrizetbe vett diákok és tanárok szabadon engedése, valamint a felsőoktatásra szánt költségvetési keret 20 százalékos növelése.
A kormány szerint már teljesültek a követelések, ezért a további tiltakozások indokolatlanok, és az egyetemisták a tanév elvesztését kockáztatják azzal, hogy nem ülnek vissza a padokba.
A hallgatók hétfő este újabb követeléssel álltak elő, amelyben előrehozott parlamenti választások kiírását kérik, mert véleményük szerint a kormányzat nem is tesz olyan lépéseket, amelyek arra utalnának, hogy a jövőben a követelések teljesítésére készülne, a korrupció pedig olyan mélyen gyökerezik az állami intézményekben, hogy emiatt lehetetlen, hogy a hatalomtól függetlenül végezzék munkájukat.
Az ukránok egy része megengedné az orosz nyelv tanulását az iskolákban idegen nyelv szintjén azzal az érvvel, hogy ismerni kell az ellenség nyelvét – számolt be kedden az rbc.ua hírportál a Kijevi Nemzetközi Szociológiai Intézet (KMISZ) frissen végzett felmérésére hivatkozva.
A jelentés szerint a szociológusok az 1990-es évek óta tesznek fel kérdéseket az orosz nyelvvel kapcsolatban az iskolákban. Akkoriban szinte mindenki úgy gondolta, hogy az orosz tanulása szükséges. 2019-ben a válaszadók 81 %-a mondta azt, hogy az orosz nyelvet tanítani kellene az iskolákban (bár az oktatás szintje vitatható volt). A teljes körű orosz invázió után az orosz nyelv elsajátítását szükségesnek ítélők aránya 42 %-ra, 2025-re pedig 38 %-ra csökkent.
A megkérdezettek 38 %-a közül, akik szerint érdemes az orosz nyelvet tanulni, mindössze 9 % mondta, hogy az ukrán szintjén vagy legalábbis magasabb szinten kellene tanulni, mint más idegen nyelveket (például az angolt). A fennmaradó 29 % úgy vélte, hogy érdemes más idegen nyelvek szintjén vagy akár alacsonyabb szinten tanulni.
Ezenkívül Ukrajnában tovább növekszik azoknak az aránya, akik szerint az orosz nyelvet egyáltalán nem kellene tanulni az iskolákban – 2023-ban 52 %, most 58 % volt ez az arány. Azokat a válaszadókat, akik úgy vélték, hogy érdemes oroszul tanulni, megkérdezték, mivel indokolják a véleményüket. A leggyakoribb magyarázat szerint az orosz az idegen nyelvek közé tartozik, és általában véve érdemes ismerni az idegen nyelveket (a fejlődés, a nemzetközi kommunikáció stb. érdekében) (az ilyen válaszadók 38 %-a adja ezt a magyarázatot), valamint hogy ez a nyelv elterjedt Ukrajnában történelmileg kialakult helyzet miatt (32 %). A leggyakoribb válaszok között szerepel az az elképzelés is, hogy érdemes ismerni az ellenség nyelvét (14 %).
A KMISZ a saját felmérését 2025. február 14. és március 4. között a teljes ukrán lakosságra kiterjesztve végeezte 1029 válaszadó körében.
Négy tantárgyból indult országos verseny Ungváron: román, szlovák, magyar és cseh nyelvből és irodalomból.
A legjobb címért idén 33 középiskolás, 9–11. osztályos tanuló versenyez a Kárpátaljáról, Odessza és Csernyivci megyéből. Három napon keresztül a diákok elméleti és gyakorlati készségeiket mutatják be.
Az országos tantárgyi vetélkedő döntőjének megnyitóján, a megyei adminisztráció főépületének üléstermében üdvözölte a résztvevőket, pedagógusokat és a zsűri tagjait Jurij Huzinec, a Kárpátaljai Megyei Állami Adminisztráció alelnöke.
Örömteli, hogy az országos tantárgyi vetélkedőn egyre több nemzeti kisebbséget képviselő diák vesz részt. Ez azt mutatja, hogy fiataljaink fejlődni szeretnének
– hangsúlyozta Huzinec.
A vezető arra is rámutatott, hogy egy ilyen szintű intellektuális verseny megszervezése nagy megtiszteltetés multikulturális régiónk számára, ahol különböző nemzeti közösségek tagjai tanulnak 106 közoktatási intézményben.
A Kárpátaljai Megyei Állami Adminisztráció Oktatási, Tudományos, Ifjúsági és Sportosztályának vezetője, Marjana Maruszinec elmondta, hogy idén 11 diák vesz részt a román nyelv és irodalom, 5 a szlovák, 9 a magyar és 8 a cseh nyelv és irodalom versenyen.
A hírt a Kárpátaljai Megyei Állami Adminisztráció közölte.
2025-ben több mint 312 ezer felvételiző tervezi letenni a Nemzeti Multidiszciplináris Tesztet (NMT – jelentette be Tetjana Vakulenko, az Ukrán Oktatásminőség-értékelési Központ (UCOJAO) igazgatója.
A tesztek tartalma és felépítése az előző évekhez hasonló marad, egy kivétellel: az ukrán történelem feladatok most már a teljes tananyagot lefedik, nem csak egyes időszakokat, mint korábban.
A vizsga a szokásos rendszer szerint zajlik: négy tantárgyból, négyórás időkeretben. Az első és a második tesztblokk között 20 perces szünet lesz.
Vakulenko elmondása szerint az NMT-2025-re már több mint 312 ezren regisztráltak. A külföldön élő felvételizők számára is lehetőség van a teszt letételére. Eddig körülbelül 20 ezer ember regisztrált külföldről, de még korai lenne pontosan megmondani, hányan vesznek valóban részt.
Ukraine has initiated an urgent UN Security Council meeting in response to Russia’s latest escalation of terror, which led to the killing of people and damage in Kyiv.
An emergency meeting of the UN Security Council under the agenda item “Maintenance of peace and security of…
Április 5-én, a Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetség (KMPSZ) tantárgyi vetélkedőinek keretében ismét megrendezték a Terebesi Viktor és a Geőcze Zoárd Matematikaverseny második fordulóját. A megmérettetésnek a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Főiskola adott otthont, ahol számos magyar tannyelvű iskola tanulói vettek részt Kárpátalja különböző településeiről. A versenyre azok a diákok kaptak meghívást, akik az első fordulóban az átlagpontszámot meghaladó eredményt értek el.
A megnyitón Fodor Éva, a KMPSZ módszertani központjának vezetője köszöntötte a résztvevőket.
Orosz Ildikó, a KMPSZ és a Rákóczi-főiskola elnöke beszédében felidézte a szövetség megalakulását:
1991-ben, amikor megalakult a Kárpátaljai Magyar Pedagógusszövetség, az első és legfontosabb célként az esélyegyenlőséget tűztük ki magunk elé, és létrehoztuk a tantárgyi vetélkedők rendszerét.
Az elnök asszony elmondta, hogy az idei KMPSZ-versenyek első fordulójában több mint négyezren vettek részt. Ezt a fordulót – a világjárvány nyomán átalakult versenyrendszer részeként – teljes mértékben online bonyolították le. Ma már a digitalizált első fordulót egy jelenléti, második forduló követi.
A matematikaverseny első fordulójának legjobbjai közé tartozik az a több mint 300 diák, akik a főiskola átriumában gyűltek össze, hogy tudásukat próbára tegyék.
Orosz Ildikó beszédében hangsúlyozta: „Nem mindig lehet mindent megnyerni, de ha az ember önmagához képest fejlődik, már győztes.” Sok sikert kívánt a résztvevőknek, és Bolyai János gondolataival fordult hozzájuk: „Semmiből egy új, más világot teremtettem.”
Balatoni Katalin köznevelési helyettes államtitkár szintén köszöntötte a diákokat és kiemelte: „Ti ma már győztesek vagytok, hiszen túljutottatok az első fordulón.” Arra biztatta őket, hogy merjenek nagyot álmodni, és saját szívükből, lelkükből építsenek valami újat. Példaként Karikó Katalint és Krausz Ferencet említette: „Senki nem hitte volna, hogy ők Nobel-díjasok lesznek – csak ők hittek önmagukban. Ha ti is hisztek magatokban, bármi sikerülhet.”
A köszöntők után Szilágyi Lajos, a verseny egyik zsűritagja röviden megemlékezett a versenyek névadóiról, Geőcze Zoárdról és Terebesi Viktorról, akik kiemelkedő szerepet játszottak a kárpátaljai magyar matematikaoktatás fejlődésében. Ezt követően Kucsinka Katalin közös beszélgetésre hívta a kísérő pedagógusokat, amely során főiskolás hallgatók mutatták be kutatásaikat. Kulin Judit pedig a verseny technikai részleteit ismertette és tájékoztatta a résztvevőket a szabályokról. Mindannyian sok sikert és eredményes munkát kívántak a diákoknak.
A Kárpátaljai Magyar Diákok és Fiatal Kutatók Szövetsége (KMDFKSZ) március 27-én ismét megszervezte tudomány-népszerűsítő webináriumát, amelyen számos lelkes diák és fiatal vett részt. A rendezvény célja a pályaválasztás támogatása, a továbbtanulási lehetőségek bemutatása, valamint a helyi oktatás és közösségépítés fontosságának hangsúlyozása volt. Az eseményt először 2021-ben hívták életre.
A webináriumot Somogyi Dorina, a KMDFKSZ elnöke nyitotta meg. Köszöntőbeszédében kiemelte, hogy a rendezvény nem csupán információt átadó esemény, hanem egy közös gondolkodás és eszmecsere lehetősége is. Hangsúlyozta, hogy a szülőföldön való tanulás nemcsak egy opció, hanem egy érték is, amely hozzájárulhat a közösség fejlődéséhez.
A program során több előadás is elhangzott. Somogyi Dorina bemutatta a KMDFKSZ működését és célkitűzéseit, míg Filip Júlia a felvételi rendszerekről és a továbbtanulási lehetőségekről tartott előadást. Ráti Ákos az Ungvári Nemzeti Egyetemet és az Ukrán‒Magyar Oktatási és Tudományos Intézetet mutatta be, betekintést nyújtva a diákélet mindennapjaiba. Makusin Viktor pedig a diákok számára elérhető ösztöndíjakról és pályázatokról beszélt.
Az esemény egyik kiemelkedő pontja volt az elnökség közös gondolatainak megfogalmazása arról, miért fontos a szülőföldön maradni és ott tanulni. A résztvevők egyetértettek abban, hogy a helyben szerzett tudás és tapasztalat hosszú távon hozzájárulhat a közösség fejlődéséhez, valamint a kulturális és társadalmi értékek megőrzéséhez.
A webinárium végén a résztvevők kérdéseket tehettek fel az előadóknak, amelyekre részletes válaszokat kaptak. A záróbeszédben elhangzott, hogy a jövőt a fiatalok formálják, és minden döntésüket a saját céljaik és vágyaik kell hogy vezéreljék.
A rendezvény nagy érdeklődést váltott ki, hiszen összesen 23 fő vett részt rajta. A szervezők a webináriumot a Nagydobronyi Líceumban, a Nagydobronyi Református Líceumban, a Kisdobronyi Líceumban, a Nagyberegi Református Líceumban és a Csapi Líceumban is meghirdették, valamint közösségi médiafelületeiken is népszerűsítették.
A szervezők remélik, hogy a rendezvény hasznos információkkal és inspirációval szolgált a diákok számára, és hozzájárult a tudatos pályaválasztás elősegítéséhez. A jövőben hasonló események szervezését tervezik annak érdekében, hogy még több fiatalnak nyújthassanak támogatást és útmutatást.
